绿水青山，兴邦之道

黄海燕

摘要：环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略的一个关键。少年儿童环保意识和行为，关系着新世纪我国环境状况和可持续发展战略的进程。让少年儿童在学习品德与社会、自然科学的同时就受到良好的环境教育，是提高未来公民素质的重要内容，也是教师做好德育工作的一项重要任务。首先，我们课内结合教学内容渗透环境教育，使学生树立环保意识；其次，积极利用目前社会上空前高涨的环保气氛，大力宣传环保的意义；再次，创设良好的校园环境；最后，在"学生的小课题研究"的活动中进行环保教育。

关键词：环境保护；环保教育；环保意识

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0253-01

习近平总书记指出："我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。" 环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略的一个关键。少年儿童环保意识和行为，关系着新世纪我国环境状况和可持续发展战略的进程。让少年儿童在学习品德与社会、自然科学的同时就受到良好的环境教育，是提高未来公民素质的重要内容，也是教师做好德育工作的一项重要任务。因此笔者确定了"为了每一个学生的可持续发展而教育"的现代教育理念，以环保教育为突破口，以培养良好的人文素养、科学素养、身体素质作为可持续发展的个体培养目标，以"绿"育德，以"绿"导学，以"绿"促教，以"绿"兴研，以"绿"策管，全面实施绿色教育。

随着我国经济的高速发展，又由于我们的环保意识不强，致使工业污染，资源不合理利用日益严重，生态被破坏的范围不断扩大，如滥伐森林，野蛮开垦，乱捕禽兽，私开矿厂，塑料制品乱扔、矿碴垃圾乱倒，造成水土和大气污染我们的家园-- "地球村"，威胁着全社会全人类的生存。为提高小学生绿色环保意识，我校开设了环保教育。针对这一教育，笔者作为班主任是这样做的：

1.课内结合教学内容渗透环境教育，使学生树立环保意识

1.1 环境教育不能由老师凭空说教来完成，必须通过一系列实例活动来进行。环境教育只有渗透在生动活泼的实例中，才有了赖以依附的载体，才能使学生的环保意识真正得到内化。例如：在上一年级语文《美丽的小路不见了》一课时，在学生充分理解文中美丽的小路为什么不见了的前提下，我把学生带出教室，让学生置身于美丽的校园，这时他们会感受到校园多么洁净，是因为同学们都注意保护环境，而没有像课文中的小动物们那样做。这时我提出问题，如果每个同学都乱扔垃圾，美丽的校园会怎样？然后让学生自由发表自己的看法。通过讨论，同学们明白了在日常生活中那些行为会对美好的环境构成威胁。如果每个人都爱护环境，那么我们的街道、设区、家庭、公共场所……整个牙克石市的环境都会有所改善。讨论过程中，同学们热情高涨，纷纷说要爱护环境，而且不仅要自身做得好，还要告诉自己的父母、周围的人爱护环境。这样的情景教育，动之以"景"，晓之以理，很自然的使学生懂得思考自己的行为，学会约束自己，并劝阻别人破坏环境的举动，善待周围环境，使我们的世界更加美好。

1.2 在其他教学活动中渗透环保教育。对小学生进行环保教育，还应将环保意识适当地穿插在除了环保活动以外的一些教学活动中，这样就更能激发学生的环保意识。如在体育活动《小鸡捉虫》中，我们的体育老师引导孩子们说出虫的害处，小鸡帮助了谁？ 小鸡这么做对我们有什么好处？ 由此引出了保护环境这一主题，让学生明白谁是我们人类的朋友，谁又是我们人类的敌人。

2.积极利用目前社会上空前高涨的环保气氛，大力宣传环保的意义

2.1 以环境保护为主题的中队会活动。同学们为此查阅了大量的资料，从中了解到水是生命之源，没有水就没有生命，而地球上可以利用的水资源只占全球总水量的百分之零点几，且分布很不均匀。随着工业化的发展，人口的增多，水资源越来越紧缺，尤以城市为最，许多城市由于缺水而限制了经济的发展。况且，每年部分地区都大面积干旱，加剧了水资源的短缺……种种现实问题，使同学们懂得了节约用水迫在眉睫，全班同学向全校师生提出了倡议：坚决根除破坏环境的陋习。

2.2 环境和资源日纪念活动。每逢3.12植树节、3.22世界水日、4.22国际地球日、6.5世界环境日等环保和资源日，都为学生组织有关的活动。例如：环保画展示，日记、习作、手抄报展示，设计节水方案等等，有时还通过班级黑板报、小制作等形式进行宣传展览，不断使环境教育向纵深发展。一个个丰富多彩的环保教育活动，一次次深刻的环保教育过程。震撼着学生的思想，触动了他们的心灵，强化了他们的环保意识，使他们从内心呼喊出："不说保护环境的空话，要做保护环境的实事"的誓言。从实际行动中体现出人人争当"环保小卫士"的决心。

3.创设良好的校园环境

我校在培养环保意识的同时，还加大对校园环境建设的投入。著名心理学家皮亚杰认为：小学生的认知结构是通过与环境的相互作用而形成，发展起来的。抓住这一特点，在创建中，我校扩大了绿化面积。现在校园中有紫荆花、老榕树、白紫薇、木棉花、桃花心木等几十个品种的花草树木，校园内一年四季如春、景色如画。在加大校园大环境绿色化的同时，小环境同样也是尤为重要的。我们教室内，创设与环保教育相适应的环境，在墙饰中留有环保教育的一个版面，每周更换内容，家长园地开辟环保之窗栏目，向家长，学生宣传环保知识，小学生有强烈的环保意识，还要付诸行动--减少垃圾，我们特制作了"分类垃圾回收箱"，让学生把废旧物品带来，进行分类放置，并变废为宝，利用一些可改造垃圾让学生亲自制作玩具，提高小学生游戏的积极性；在科技节主题活动"多彩的服装"中，我们班利用塑料袋、报纸、蛇皮袋、稻草等一些平时觉得没用的材料，和爸爸妈妈一起制作出了一件件漂亮的服装，并利用这些服装进行时装表演。不仅仅如此，在校园内，到处可见积极向上的环保标语，时时刻刻提醒教师和家长为孩子树立榜样，提高环保意识。

通过以上对学生环保意识的培养和行为习惯的养成的尝试，我校取得了显著的成效，师生环境意识明显增强，行为习惯也有很大的转变，这样的培养是切实有效的。但是，行为习惯的养成并不是一个短期的过程，而是一个持续性的培养的过程。因此，环境教育必须从早、从小抓起。这对我们教师特别是小学教师不容忽视的责任。

参考文献：

[1] 习近平：《习近平总书记系列重要讲话读本》，人民出版社，2016版，230页至242页

[2] 《小学"品德与生活""品德与社会"培训手册》，江苏教育出版社，2002年版

[3] 孫红霞：《读写算（新课程论坛）》2012年第20期，《让品德与社会融入环保教育之中》

[4] 冯春河、赵义章：《课堂教学艺术集萃》，山东教育出版社，1997年

[5] 国家育部《全日制义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）于2002年6月