教活语言 激活悟性

陈万安

语文教学中我们总是想尽可能多地给学生以语言素材，尽可能多地对他们进行各种各样的语言训练（这里绝不反对必要的语言积累和训练），忘记了语言在学生头脑中会“一生二，二生三，三生万物”。理想的语文课堂要“教活”语言，教“活语言”，从而开掘学生的语言天赋，激活他们的语言悟性。

一、树立“活语言”的意识

任何一个人，只有具备了和意义有实际联系的某些情景的经验，才能真正掌握那些经验相对应的语言，才能从语言中得到感同身受的体验。因此我所谓的“活语言”，是指能在学生心中唤起真切的体验和联想，能在他们心中生根发芽的语言。其实在听课中我们不难发现，那些年轻的、教学经验不足的老师在教学时最易犯的毛病，就是以为自己的講解学生都能听懂，以为学生对那些在成人看来很浅显的语言都能领悟，他们经常把自己的经验当成学生的经验。当然教师很难真正了解学生已有的经验有多少，到底哪些语言会在学生心中生长起来，但我们应该牢牢树立这样一种意识：并非语文课堂上的所有语言对学生都是都有意义的，只有那些能唤起学生切身体验的语言才可能在他们心中活下来。

二、肥沃“活语言”的土壤

某一个词语对学生甲可能是“死语言”，对学生乙可能就是“活语言”，表面上看是两个学生的语言能力不同，实际上这还和学生在学习中的悟性有关。杨再隋教授认为，要养成学生的悟性有三条途径。……