对中学数学教学跨学科渗透意识的思考

【摘要】数学的内涵是研究现实世界的空间形式和数量关系 ，是一种关于模式的自然科学，而系统又是天下事物共有的模式，因此在学习数学时，跨学科意识就成为必不可少的东西。本文主要分析数学教学中跨学科渗透意识的必要性，并对相关策略进行了思考。

【關键词】跨学科 渗透意识 中学数学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0142-02

数学作为一门基础学科，对人类发展和社会进步有着重要意义，广泛的应用于社会生产和生活的各个方面，它不仅是自然科学与技术科学的基础，在人文科学和社会科学中也发挥着越来越重要的作用。培养数学的跨学科意识会更有利于学生对数学知识的学习和掌握。

一、培养中学生跨学科意识的内涵和意义

跨学科意识已经不再是一个新鲜名词，它主要是指跨越学科界限，以实际生活中的主题来组织课程，学生从中学习到各种专业知识与技能。跨学科活动始于20世纪20年代的美国，自60年代以来，水平不断提高。我国的课程改革在吸收国际数学课程改革有益经验的基础上，充分考虑我国的文化特点，构建了具有中国特点的数学课程体系。在研究中，跨学科的合作已经存在很长时间，但这一趋势在数学教学中发挥的作用并不明显，很多教师也没有意识到跨学科教学的重要性，因此并没有真正重视学生跨学科意识的培养。在教学中重视跨学科意识的培养可以加强各学科之间的多向联系，有助于学生将各学科的知识串联起来一并理解和掌握，避免学科内容过于分散而无法形成体系；……