英语专业研究生英语水平能力测试实证研究

洪云雷

（大连外国语大学，辽宁大连 116044）

1 引言

英语专业研究生的教育重在提高其学术研究的能力，但其自身的英语水平与思辨能力的提升也相当重要。鉴于研究生阶段的课程应以培养学术研究能力为主，而不是仍然停留在本科阶段听说读写译的教学范畴，某外语学校组织了一次英语专业研究生英语水平能力测试旨在督促英语专业研究生在进行科研能力培养之余能不断提高自身的英语水平，语言水平测试可以测量受试者某种语言能力，水平测试试卷设计要有一定的信度和效度，才能充分地反映被测试者的真实语言水平。

2 语言测试相关研究

2.1 语言测试的相关研究

测试是教学中不可缺少的重要环节，是教育评价的重要手段。徐锦芬、聂睿(2016)为对我国不同区域8所重点院校2014级新生的英语能力进行综合调查采用英语水平测试、口语能力自评、词汇量测试与英语学习策略问卷调查方法，方法多样，不局限于单一的英语水平测试，可信度较高。蒋显菊（2007）在对测试研究现状分析指出，“实证性研究的比例偏低（19.9%）。”综合得出，测试方面的实证研究不够，测试的方法多样但专门针对英语专业研究生的英语语言水平测评及方法的研究很少。孙有中（2013）提出应“加强评测内容的思辨性”。

2.2 形成性评价

传统的终结性评价是对教学效果的结论性评价，无法对后期的水平测试或教学提供一定的正面反拨作用。“形成性评价是对学生学习过程的评价。……