思维导图策略在初中生物教学中的应用实践研究

柯福建

【摘要】本文对于思维导图在初中生物教学的应用进行了分析，并详细分析了这一教学方法的优势以及不足，提出了思维导图在初中生物教学中的创新应用，希望能够给在一线进行教学的广大初中生物老师提供有益的借鉴。

【关键词】初中生物；思维导图；实践研究

【中图分类号】G623.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0106-01

前言

随着素质改革教育的不断推进，创新思维能力已经成为培养学生全面素质中重要的一环。在初中的课程中，生物课程是一门实践性比较强的学科，对于学生的动手能力以及创新能力要求颇高。这就需要在生物教学中激发学生的发散性思维以及创新的思维，思维导图策略就是在实践中证明可以有效增强学生创新思维的方法。本文就根据思维导图的模式来研究其对于学生的创造性思维的影响。

一、思维导图应用于初中生物教学的优势和不足

通过研究发现，思维导图的关键环节就是围绕核心的知识点，通过线段与相关联的知识点进行连接，进而促进对于核心知识点的扩展和补充。根据初中生物教学的模式和特点，思维导图能够有效的激发学生的创新性思维和发散性思维，对于学生学习效率的提高，具有重要的意义。在建立思维导图的同时，教师的教学能力也得到了锻炼，这对于教师的专业素质提出了更高的要求，鞭策老师不断进行学习，加强知识的储备，提高自己的专业素养，这样才能够将思维导图明确，以便于提高学生学习的效率。……