“以人为本”的管理模式创设分析

魏艳琴

摘 要：新课改不断深入下，要求各阶段教学“以学生为本”，充分突出学生的主体地位，不仅要保证学生掌握基本的理论知识，更要注重学生的全面发展。在保证学生成绩的基础上，更要注重树立学生良好的价值观念，形成健全的人格。因此，教师在管理过程中，要坚持“以人为本”，积极创新管理模式，以学生为中心开展管理工作。

关键词：“以人为本”；管理模式

对于学生而言，进行有效的教育，对学生日后学习及工作有积极的促进作用。小学阶段学生正处于认知、思维、价值观念等形成的初步阶段，对学生正确的管理，有利于健全学生人格，树立正确的价值观念。因此，教师在对学生进行管理过程中，不能一味地注重学生的成绩，要注重“以人为本”，根据学生实际情况，开展管理工作。

一、营造良好的班级氛围

班主任在班级管理工作中，所面对的是全体学生，每个学生的思维、想法都不同，学生自己会有对日后的打算。一些学生的行为会触犯班级制度。如：一名学生非常喜爱画画，长大以后也想成为一名画家。这名学生偏科严重，基本上数学课都用来画画。针对这一情况，班主任不能直接批评学生，更不能当着全体学生指责学生。教师要以平等的身份与学生进行对话，了解学生的想法，以朋友的方式进行沟通。在得知学生因为学习数学感到困难，又不想浪费时间，便在数学课上画画的想法后。教师用温和的态度对学生进行引导，首先肯定学生热爱画画的行为，然后教师可以向学生讲述达·芬奇的故事。他是一位思想深邃，学识渊博，多才多艺的画家，是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。但是他不仅仅是一名画家，也是一名数学家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。然后针对学生学习数学中存在的问题，教师可以为学生制定有针对性的学习方案，这样即使学生继续热爱画画，又能使学生更好的学习数学知识。

在管理班级过程中，教师要尊重学生的个体差异，与学生处于平等的位置，学生出现违反课堂纪律现象，避免在学生面前批评学生。为学生营造良好的氛围，从而在一定程度上激发学生学习热情。

二、加强班级干部的培养

当下，社会经济快速发展，经济市场对人才的要求不断增加，不仅要学生具有专业的理论知识，更要使学生具有一定的综合能力。在开展班级管理工作中，班干部是必不可少的组成部分。教师在培养班干部过程中，不能只培养各方面能力较强的学生，而忽略班级中表现不突出的学生。现在的孩子具有较强的自信心以及好胜心，学生会因为自己被选为班级干部，而不断完善自己，做同学的好榜样，做老师的好帮手。并非只有表现优秀的学生可以承担班干部的职责，教师在实际管理工作中，可以改变以往班干部培养模式，只选择表现优秀的学生来的担任班干部，教师可以实行轮流制，每个学生都能担任班干部。这一情况下，一些惯于违反课堂纪律，触犯班级制度的学生，在担任班干部后，不仅不会违反课堂纪律，上课也能认真听讲，为学生起到良好的带头作用。实施班干部轮流制，不仅缓解班主任管理工作压力，也能促进学生全面发展，培养学生管理能力、协调能力、组织能力等，有效提升学生各方面能力，从而满足社会发展对人才的要求。另外，学生在担任班干部期间，教师要进行正确的指导。很多学生会欠缺一定能力，在进行有关班干部事宜中，有时会遇到一定问题。因此，教师要对学生进行指导，纠正学生存在的问题，树立学生自信心，给予学生肯定，从而使学生更好的担任班干部。

三、积极与家长进行沟通

家庭教育对学生的发展具有重要作用，向学生实施双面教育，有利于学生更好的发展。教师在开展班级管理工作中，离不开家长对工作的支持。因此，教师要积极与家长进行沟通，从而使学生更好的接受知识，树立学生正确的价值观念，健全学生人格，为学生日后发展奠定良好的基础。

很多学生在学校是一个状态，在家里是一个状态。当下，很多学生均为独生子女，家长给予孩子过分的溺爱，对孩子缺少正确的教育方法。导致学生在学校乖乖听教师的话，在家里便是天。因此，教师要与家长做好沟通，清楚学生在家的状态，全面掌握学生的实际情况，从而有针对性开展管理工作。并且，教师要注重向家长讲解正确的教育方法，很多家长过分要求孩子成绩，并且將自己孩子与其他孩子进行比较。这一教育方式下，学生会承受较大的学习压力，有严重的心理负担，课堂学习没有良好的学习状态。学习状态不佳，学习成绩很难提升，学生成绩无法有效提升，家长便会更加严格要求孩子，如此恶性循环，不利于学生身心健康发展。因此，教师要向家长传授正确的教育方法。不能过于注重学生成绩，要注重培养学生形成良好的学习习惯及态度，为学生终身学习奠定良好基础。家长对孩子实施正确的教育方式，有利于班级管理工作的顺利开展。

教师可以运用网络信息技术，建立QQ群、微信群等，增加与家长之间的交流，家长能够清楚学生在学校的情况，教师也能掌握学生在家里的状态，真正实施双面教育，能够在很大程度上促进学生全面发展，提高学生综合素质。

综上所述，教师在开展班级管理工作中，要坚持“以人文本”，充分突出学生主体地位。

参考文献：

[1]以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].杨维靖.中国校外教育2014（20）.

[2]浅析小学班主任如何提高学生的学习积极性[J].乔清梦，步利.课程教育研究2014（15）.

[3]浅谈新课程下加强小学班主任工作的思路和对策[J].周慧琼.普洱学院学报.2016（06）.