浅析七年级新生如何有效记忆单词

曾峰

【摘要】七年级英语教学是帮助学生打好英语学习基础的关键时期，同时也是英语教学过程当中的初级阶段。作为英语教学内容的重点，英语单词教学一直以来都是英语教学的重要环节，学生只有掌握一定的单词基础才有助于提高英语能力保证学生的学习质量。但是目前学生记忆单词时，记忆的效率和质量还难以保证。为此，本文主要就七年级新生如何有效记忆单词进行了分析。

【关键词】七年级；新生；记忆单词

一、前言

学习、记忆单词对于七年级英语学习而言十分重要，只有掌握单词才能帮助学生更好地听、说、读、写。然而很多英语教师在教学过程中都发现，很多七年级学生在学习英语时，最头痛的就是记忆单词这一环节。记忆力强的学生往往记忆单词更快一些，但是对于记忆力偏差的学生来讲，虽然每天都花费了大量的时间用于单词记忆，但是能记住的单词数量却十分有限。

二、借助汉语拼音记忆

作为第二外语的英语字母与汉语拼音相仿，因此，很多学生在学习英语发音时经常会与汉语拼音混淆。虽然看似学习英语的弊端，但是只要加以合理利用就可以帮助学生有效记忆单词。如英语26个字母中，除了5个元音字母外，其他都是辅音字母。而在一个单词中，往往只有元音字母的发音会产生变化，而辅音字母发音往往不变，而且与汉语拼音发音、写法都十分相像。如英语单词“but”中字母“b”“t”的发音就与汉语拼音中的“b”“t”相似，写法也相同，只要会读这个单词，并且记住其中的元音字母是如何发音的，就能顺利写出这一单词。当然除了“but”这一单词外，还有很多其他英语单词都可以借助汉语拼音法进行记忆。

三、借助已学单词学习新单词

进入到七年级之后，学生的记忆方式正在逐渐发生转变，由以往的机械记忆逐渐转变成理性记忆。如果在进入七年级之后，英语教师还采用小学阶段的记不住就反复抄写的模式指导学生死记硬背单词，不仅不利于学生记忆，还容易引起学生的逆反心理和厌倦心理，严重的还会导致学生不愿意再上英语课程，甚至厌学。所以，我在教学过程中，结合学生的实际情况总结出一种比较适用于七年级学生记忆单词的学习模式，就是借助已学的单词学习新的单词。如学生早已学过“table”这一单词，因此，在进入七年级学习“vegetable”这一单词时，很多初学者往往会觉得学习起来十分困难，这时就可以尝试分解这一单词：“vege”+“table”，即蔬菜放在桌子上，学生理解起来也十分容易，单词也很快就能记住。另外还有“all”这一单词，会出现在很多单词当中，如“ball”“tall”等。只要将学过的比較简单的单词与新单词产生联系，就有助于帮助学生加快记忆单词的速度。教师也可以鼓励学生自己寻找哪些新单词中蕴含了以前学过的单词，并在课堂上为其他同学进行讲解和分析，这样不仅有助于提高学生的学习积极性，还有助于学生记忆效率的提升。

四、创造良好的学习氛围

兴趣是最好的老师。如果对某一事物产生兴趣，人们对于该事物的认知倾向也会变得积极并且持久，并且也会在一定程度上起到增强记忆的作用。虽然已经步入中学，学生依然对有趣的事物更感兴趣。如果此时只是让学生机械性地死记硬背单词，不仅不能有效提高学生记忆单词的积极性，而且学习效率也不会很高。因此，作为英语教师要在日常教学中了解学生的生理及心理特点，并尝试在英语单词教学过程中融入学生感兴趣的教学方式，寓玩于学。教师可以组织多种形式的英语竞赛活动，营造积极的英语学习氛围，如组织年级英语单词拼写比赛，举办英语音标手抄报专栏评比，也可以以班级为单位进行单词抢答或是音标抢答活动，以小组形式进行PK，从而提高学生记忆单词的积极性。学生在听其他学生作答的过程中也有机会了解更多自己不懂的知识和单词，更有助于促进学生英语学习成绩的提高。

五、分类汇总记忆单词

在英语教学过程中，经常会发现部分英语单词对于学生记忆来说十分困难，并且很容易与其他单词混淆。靠死记硬背虽然能让学生勉强记忆，但是往往这种记忆模式具有较强的时效性。因此，英语教师可以在教学过程中，帮助学生总结这类单词的记忆规律，从而在较短时间内帮助学生记忆单词。可以指导学生把已学的单词按不同题材进行分类，如日常用品类包括toothbrush、towel等，交通工具类包括car、bus等，还有季节、动物以及食物等，都可以归为不同类别，方便学生进行记忆。可以把同音词分为一类。当英语单词学习多了之后，学生发现，有些单词虽然写法不同，但是读音却是一样的，如see和sea，meet和meat等，都可以总结起来划分为一类进行学习。

六、结语

综上所述，在英语学习过程中，英语单词在其中起到了十分重要的作用。作为词组、句子、段落乃至文章的基石，单词掌握的是否牢固直接关系到学生的英语学习成绩。然而在实际教学中，教师发现，单词也是很多学生的“拦路虎”，而且由于缺少英语环境，学生即使掌握了单词也很少有机会经常运用。因此，作为一名英语教师，更应当从学生的实际出发，寻找适合学生的单词记忆方式。事实证明，营造良好的学习环境，掌握一定的单词学习、分类技巧更有助于培养学生的概况能力和联想思维。而且这些记忆方式还能改变以往死记硬背的模式，减轻学生的学习负担，提高学生背单词的效率。因此，在新课改要求下，我们要继续寻找有效的教学技巧，帮助学生在学好英语的道路上越走越远。

参考文献

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[2]党春梅.初中生英语词汇有意义学习的训练研究[D].云南：云南师范大学，2017.

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