浅谈高职院校“产教融合、校企合作”中存在的问题及对策建议

吴越 汪洁

[摘 要] 高职院校“产教融合、校企合作”是我国职业教育改革的重要方向。从校企合作的现实意义、存在问题、对策建议三个方面阐述高职院校“产教融合、校企合作”工作，给出解决问题的三点建议。

[关 键 词] 高职院校；校企合作；产教融合

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0105-01

加快产教融合、校企合作，是高职院校现在的重点工程，也是加快现代职业教育体系建设的主要问题。在大力发展职业教育的新形势下，如何将技能融入教学手段中，如何与企业有效合作，达到共赢的目的，这些问题都值得我们深入探讨，其中的模式更需要我们不断地改革创新，以便更好地加快步伐。与之同时，在校企合作办学改革的道路中会出现种种难题和障碍。

一、高职院校“产教融合、校企合作”的现实意义

（一）高职教育发展的必经之路

《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出，要求“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。是高职院校为国家培养高素质劳动人才和技术性人才的一种有效、创新性的培养模式，在教育教学中融入对企业岗位的技能、要求，以企业实际需求为教学目标和切入点，更好地帮助学生熟悉岗位要求，提高动手能力，让学生在真实的企业环境中学习。

（二）提升企业竞争力的必然要求

随着“中国制造2025”的提出，要求企業不断地发展创新，提出了更高的要求。要求企业不断地自主创新，将科技研究成果转化为生产力，提高企业竞争度，乃至整个国家的竞争度。为实现这一目标，就要求企业有一批具有新型的高素质技工人才，不断整合资源，加强与职业技能院校的深入合作，加强“订单”式人才培养，加快顶岗实习，与学校实现“产、学、研”相统一，落实以就业为导向的办学目标，使高职院校培养目标与企业岗位标准的“零距离”衔接。

二、高职院校“产教融合、校企合作”中存在的问题

（一）传统合作模式单一

传统意义上的校企合作模式单一、陈旧，如，学校只把企业生产当中某一工艺或者某一设备搬进学校，再由任课教师传授、演示相关知识；或者企业派遣相关的技术人员去学校宣讲企业文化、待遇、内涵等，旨在为学生提供就业岗位。即便学校与企业建立了长期或短期的合作关系，由于校企双方利益、制度、模式等方面原因，导致传统的校企合作时效性不足、有效性不够，远远无法满足人才培养需求。

（二）运行机制、法规不健全

尽管国家对校企合作、工学结合制定了相应的指导方针及原则，但缺乏具体的、可操作性的政策法规和实施规则，对校企双方在实施校企合作中的责、权、利没有明确的表达，在传统的校企合作中学校只负责对学生的组织、管理、工学过程的策划等工作，遇见问题和困难时，没有与企业及时沟通及有效解决问题，导致一些事件的发生和学生的抵抗；而企业则存在着机制不健全、责权不明确等问题，缺乏参与职业教育的约束力和驱动力。

（三）政府政策支持力度不够

产教融合、校企合作是学校、企业合作办学的一种新形式，但是仅仅依托双方的努力，导致资源有限、制度矛盾、资金不足等问题，这就需要在校企合作中政府角色的干预，以保证国家、地方政府能够完善相关政策、法规、制度，加大宣传力度，加强践行脚步，使其为校企合作中重要的后盾保障。

三、高职院校“产教融合、校企合作”的对策建议

（一）探寻新型合作模式

在传统合作模式下，学校与企业合作过于松散、单一、表面化，影响了对学生实践的培养和为国家输送技能型人才的实效性。要求校企双方应有效地开发创新合作模式，对影响校企合作的因素进行深入剖析，形成最优合作方案，建立产、学、研有机结合的理论和实践教学体系。

（二）加强校企之间人才流动

学校可聘请企业中有关专家、技术人员为教学中的专业作指导或者客座学者，参与专业建设和人才培养，培养社会、企业需要的高技能人才。组建职教集团，整合教育资源、协调各院校专业设置、开发教学材料、评估教育教学质量等。学校则利用技术优势和师资团队，深入企业一线，在项目调查、研发开发、技术推广等方面与企业加快合作；支持企业员工的继续教育、职业资格鉴定、培训等；学校应派遣相关教师开展带薪顶岗工作，感受企业文化、学习企业技术，扩大横向课题研究，真正将知识转化为生产力。

（三）健全校企合作运行机制

以政府保障为后盾，以培养人才为目标，完善制度、健全机制，明确校企合作中的权责问题。建立校外实训基地和校内实训场所的管理制度，使合作项目有序开展。在政府推动、行业指导下校企双方实施合作机制，对协议的内容、过程的管理、各方的责权、合作的模式等内容深入研究和完善。

“产教融合、校企合作”对培养实用型、技能型人才有着深刻意义，这就需要我们努力转变教育观念，积极探索高职教育中的新途径。其中学校作为校企合作的主导者，必须以企业需求为依托，改革教学手段和内容，以岗位技能为教学目的，构建实践课程的教学体系；加大实践课程的内容，加强实践基地的构建。企业作为校企合作的支持者，可加强深入学校的人才培养中，参与修改、制订、执行合作培养计划；共建校外实训基地，使理论与实践、教室与车间相融合。校企合作需要学校和企业的共同努力，相互渗透、相互支持、资源互用、优势互补、利益共享，从而实现校企双方真正意义上的互利互惠。

参考文献：

[1]易峥英，段明.我国高职教育中校企合作的法律保障分析[J].高教研究，2006（7）.

[2]颜楚华，邓青云.构建校企合作长效机制的理性思考[J].职业教育研究，2009（2）.