王海青 齐冠宏 王未冰
[摘 要] 大学生素质教育要求大学生应该拥有健康的体魄、专业的科学文化知识和健康的心理素质。辅导员在学生管理工作的过程中,应该加强对大学生的心理健康教育,这样才能够更好地实施学生管理工作,提高工作的效率。
[关 键 词] 辅导员;学生管理;心理健康教育;重要性
[中图分类号] G448 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)16-0292-01
一、造成大学生心理问题的原因分析
(一)家庭观念
现阶段,大学生多为独生子女,离开父母来到新的环境,融入新的集体中仍然会沿袭以往我行我素的作风,缺少分享和礼让,导致人际关系非常紧张,冲突矛盾不断出现。这种情况主要出现在大一学生中。
(二)社会观念
目前,有的大学生崇尚拜金主义,为了实现自己的目标会采取一切手段,会侵害到他人的利益,例如,评选助学金的过程中,欺骗老师和辅导员,侵害本应该获得帮助的学生的利益。
(三)基础教育的缺失
在基础教育中,爱的教育和分享教育是比较缺失的。现阶段,大学生多为“90后”,他们接受的基础教育更加注重科学文化知识,在升学前,他们更多关注的是成绩和排名,并没有真正享受到同窗之爱和师生之爱。基础教育下的教师也更多地关注学生的成绩和排名,忽视对学生思想和心理的关注,加重了学生不会分享的行为。
二、輔导员学生管理工作中存在的主要问题
(一)辅导员自身心理健康教育知识不足
辅导员所需的专业知识是非常广泛的,虽然他们具有专业的学科知识,但并没有系统专业的心理健康教育知识,所以辅导员在学生管理工作中没有过多地重视学生的心理健康问题,也没有进行这方面的教育。任何一个学生事件,都需要辅导员通过现象去分析本质,需要辅导员用发展的眼光去分析和沟通。
(二)辅导员在日常学生管理工作中对心理健康教育的忽视
辅导员在日常工作中,应该引导学生学习自己的专业知识,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,培养他们的爱国情怀。除此之外,辅导员还应该使学生养成爱自己和爱大家的观念,但实际上辅导员往往忽视了对这一观念的培养。
(三)辅导员自身情绪疏解和压力管理方式不恰当
辅导员和大学生的关系是密切相关的,对大学生的生命安全负有不可推卸的责任。辅导员应该对学生进行减压教育。实际上,在学生遇到困难和面临压力的过程中,辅导员经常找不到合适的减压方式,甚至会给学生带来不良影响,加重学生的心理负担。
三、加强学生管理工作中的大学生心理健康教育的相关建议
(一)辅导员加强心理健康教育类的专业学习
辅导员应该掌握比较专业的心理学知识和理论,了解心理学的相关知识,购买心理学方面的书籍,进而在学生管理工作中进行应用。同时,辅导员也应该积极参加心理健康教育方面的培训和学习,掌握大学生心理健康干预的简单方法,给大学生进行心理减压和疏导。
(二)辅导员应加强与学生之间的沟通
辅导员在学生管理工作中应该加强对学生的心理健康管理,加强和学生的交流与沟通,发现学生的问题,并及时解决问题。同时,辅导员要培养班干部积极发现学生问题的能力,并反馈给教师。
(三)辅导员还须加强自身心理素质的培养
辅导员要学会缓解情绪和压力的方法,首先要对自己的情绪进行管理,这样才能够传递正能量。心理健康教育是一个循序渐进的过程,一个积极向上的辅导员带出来的学生也会是积极乐观的。
(四)课内课外加强对心理健康教育的传播
在大学生文化基础课中增加心理健康教育的内容,辅导员和学生通过心理健康课程进行交流和沟通。通过课上和课后的双重交流和沟通,辅导员才能够更好地为学生传递心理健康教育能量。在课堂上,辅导员可以通过团队游戏拉近和学生的距离,通过游戏的方式让学生认识到心理问题,并通过合理的方式帮助学生学会怎么解决心理问题,这样才能够实现沟通和干预的效果。
社会真正需要的人才应该是高校培养出来的具有健康心理的大学生,所以辅导员应该加强对学生爱的教育,让学生懂得礼让、分享和包容,让学生懂得通过爱心去帮助弱势群体,关注后进生,学会和同学友好相处,共同学习和进步。辅导员在学生管理工作中应该驱散心理问题的阴霾,加强对学生的心理健康教育,这样也能够提高学生管理工作的效率和水平。
参考文献:
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[2]陈珊.加强心理健康教育 提高大学生心理素质[J].教育教学论坛,2013(26).
[3]黎琛.对加强大学生心理健康教育的思考[J].科教文汇(上旬刊),2008(6).