企业新型学徒制培训与职业教育集团化办学的深度融合

石丹凤

[摘 要] 随着我国社会经济的飞速发展和人民生活水平的不断提高，目前，在我国范围内，各行各业都呈现出了逐渐渗透与融合的趋势。这是社会发展的重要体现，也是时代进步的必然要求。在全新教育理念以及企业发展理念的推动之下，我国的企业新型学徒制培训与职业教育集团化办学也走向了深度融合，对其进行深入的分析与探究。

[关 键 词] 企业新型学徒制；职业教育集团化；培训；办学

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0085-01

众所周知，在可持续发展的大背景下，我国企业中出现了新型学徒制培训机制，其目的是要快速培养出更多实用型人才，让更多的人能够凭借自己的专业知识和技能为企业服务。而我国的职业教育也呈现出显著的集团化办学倾向，集团化教学是当前最主流的一种关于教育资源的有效运作模式，这种模式成功突破了传统教学的限制，实现了深入探索。企业新型学徒制与职业教育集团化，二者之间都吸收了彼此经营运作的精髓，这也就意味着我国的企业与教育资源走向了整合。以下是笔者结合当前的形势与工作经验，就企业新型学徒制培训与职业教育集团化办学的深度融合提出自己的几点拙见。

一、企业新型学徒制是我国职业教育集团化办学的重要组成部分

之所以将企业新型学徒制归入职业教育集团化办学的组成体系当中，是因为我国企业新型学徒制中学徒的特殊身份，企业新型学徒制中的学徒是具有双重身份的。企业中的学徒，于企业而言，是职工，是徒弟，是我国劳动制度中的一个重要对象，但是，于学校而言，他们是学生，是职业院校的在册学生，他们应该属于我国职业教育培训制度中的规范对象。

我们都知道，学徒制是最主要的技工培养模式，在教育体制以及社会经济体制改革的过程当中，职业院校成为为企业培养优秀技工的重要基地，更多的企业选择直接从职业院校中招揽人才。

传统的学徒制在经过时间的考验之后，逐渐被时代所淘汰，随之而来的是企业建立起来的新型学徒制，目前，新型学徒制在企业当中表现出非常强大的活力，在企业运行与发展中发挥着不可替代的重要作用。早在2011年，我国的现代职业教育体系当中，现代学徒制便成为一个重要的组成部分。

二、企业是职业教育集团化办学的重要基石

企业是职业教育集团化办学的重要基石，一所职业院校要想实现集团化办学就必须借助企业的力量，与企业共享资源，共享理念、人才以及资金等。企业是支撑职业教育集团化办学初始运营的重要基础。而且，目前有越来越多的企业，特别是民营企业都表现出对职业院校强烈的投资意愿，企业资金也更多地流向了职业院校。关于企业是职业教育集团化办学的重要基石这一点主要体现在几个重要方面：

（一）为职业院校提供充足的资金支持

企业最大的优势就在于其具备充足的资金鏈，而职业院校要完成转型，进行集团化改革最需要的便是资金，职业院校需要充足的资金来让自己进入市场机制当中，同时打造自己的品牌教育形象，为自己赢得更多的教育资源。

（二）企业与职业院校都是人才集中地

职业院校是培养专业人才的重要基地，而企业是招揽人才的重要阵地，二者在培养与任用人才方面有着高度的连续性。企业与职业院校走向融合，不仅能够降低二者在人才培养与应用方面的成本，还会共同提升自己的价值，实现共赢的目的。

（三）企业为职业院校引入了先进的经营与管理理念

企业自身是具备最先进的经营与管理理念的，而且企业也具备先进的信息技术系统，这对职业院校的发展来说，无疑会是一种非常强大的助推力。

三、职业教育集团化办学为企业新型学徒制提供更多优秀的人才

企业新型学徒制培训与职业教育集团化办学的深度融合，为企业提供了更多专业人才，更好地满足了企业的发展要求。目前，职业教育集团化办学成为一种主流趋势，很多职业院校都建立起了定向培养机制，在校园内设立实训基地、产品研发中心等，集团化办学的优势得到了全面体现。集团化办学将职业院校的专业培养与企业的产业需求紧密结合在一起，有效推动了专业人才与岗位需求的高度融合。

此外，企业与职业院校建立起合作关系之后，企业会向与其合作的职业院校定期发布一些具体的人才需求、人才预测以及人才评价标准，这就使职业院校的人才培养方向更加明确。职业院校在日常教育工作当中，积极吸收各个行业内的专家人士，邀请他们进入学校建立起的学术委员会或者一些专业指导机构当中，为培养出更多企业所需要的人才付出了很多的精力。

综上所述，人才是推动社会发展的核心动力，职业院校是培养人才的重要阵地，而企业是应用人才、发挥人才价值的重要平台，企业新型学徒制培训与职业教育集团化办学的深度融合，是一举两得的事情，其能够帮助企业和职业院校在发展过程中实现双赢。相信随着时间的推移，二者之间的融合还会更深入，关系也会更紧密。

参考文献：

[1]王莉.职业院校机械类专业企业新型学徒制人才培养工作探索与思考[J].现代职业教育，2017（6）：132-133.

[2]王玉明.实施企业新型学徒制推进高技能人才培训基地可持续发展[J].课程教育研究，2017（16）.