优秀文化：提升中职学生的职业素养

邱丽

[摘 要] 中职教育蓬勃发展，中职教育主要是培养职业技能型人才。在学好专业知识的同时，更要注重对学生科学文化修养的提高，用中华优秀传统文化提升学生的职业素养，焕发学生的人格魅力，为职业素养奠定基石；提高思想道德修养为职业素养启发远航；用科技素养为职业素养保驾护航。通过多种途径来提高学生的职业素养，从而为学生将来的职业生涯奠定基础。

[关 键 词] 优秀文化；中职学生；职业素养

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0279-01

我国优秀的传统文化是中华民族智慧的结晶，凝聚着伟大的民族精神和时代精神，当今的教育仍需把传统文化贯彻到我们日常的教育教学中来。这样既有利于传承我们的优秀文化，还有利于赋予现代教育更深的文化理论基础，提升中职学生的文化素养。

中职教育在我国已经形成良好的局面，主要面向高中学生招收，培养高素质的专业实用型人才，但目前他们的社会地位并不被看好，所以在中职院校中提升学生的文化修养显得尤为重要。在中职教育中培养学生的职业素养和他们的文化素养，促进学生的全面发展，培养适应社会发展和需要的人才。

一、科学文化素养——为职业素养奠定基石

文化素养是学生可持续发展的重要基础，对高职院校的学生来说，提高他们的文化素养有利于其将来职业素养的提升。我国的优秀传统文化具有源远流长、博大精深的特点。一个人的思想道德观念就是在学习的过程中的形成，学生在学习科学文化知识的同时，也在提高自己的思想道德修养。中华民族有着优秀的传统文化，文化经典如《弟子规》中的“孝悌”“谨信”“亲仁”“爱众”“学文”等都是对个人修养的阐释。在平时的学习中要对学生进行传统文化教育。随着信息时代的发展，更需要正能量的影响，由于中职学校学生学习的特殊性，他们认为自己是因为学习成绩不好而来中职学校的，对有这样思想意识的学生就需要教师加以积极引导，这需要从学习传统优秀文化做起。

文化素养的提高有利于明确学生的价值取向，价值取向是指某些价值观成为一定文化所选择的优势观念形态，或为个体所认同并内化为人格结构中的核心部分，具有评价事物、唤起态度、指引和调节行为的定向功能。在生活中，人的价值取向直接影响工作态度和行为，因为价值取向具有科学性、社会性、可行性和超越性的特点。在教育过程中就要让学生形成正确的价值取向，从而为他们将来的职业素养打好基础。为他们走入社会形成良好的职业素养和收获幸福的人生奠定基石。世界观、人生观和价值观是人文素养的核心和基础，中职学生处于三观形成的关键时期，学校的任务就是要让学生形成正确的世界观、人生观和价值观，从而提高他们的文化素养，并以此来为他们的职业素养形成奠定基石。

二、思想道德修养——为职业素养启帆远航

学生的思想道德修养得益于学生的科学文化修养，学生的主要任务是学习，中职院校的特点是学生的学习任务相对较轻，学生能够有更多时间来进行其他活动，学校就可以借此组织一些以爱国主义为核心的民族精神的教育，如观看电影《红海行动》《湄公河行动》《战狼》等，提高学生的爱国热情。还可以组织学生观看感动中国人物等，让学生多了解我们身边的事，并从他们身上学习爱国情感，提高学生的思想道德修养。

文化建设的核心环节是思想道德建设，走中国特色社会主义文化发展道路，以高度的文化自觉和文化自信，发展具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义文化，最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑，指导实践、推动工作。在中职教育中，对学生进行思想道德建设。提高学生的文化建设。

三、科技素养——为职业素养提升科技元素

随着科技快速发展，学生对这些科技手段的使用已经很熟悉，如何在将来的职业生涯中给自己一个精准的定位非常关键。在学校期间要认真学习专业知识，培养团队精神，从而为将来的职业发展奠定基础。培养学生形成良好的团队合作精神，让他们能够在团队中体现自己的最大价值。在优秀文化视域中，学生的职业素养培养要提高学生的个人修养，让学生具有健全的人格，较强的责任意识和良好的团队精神。

要想国家发展，必须提高科技水平。加強自身的科学文化修养和思想道德思想，是一个无止境的过程。生活即教育，我们要不断提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。在现代化，我们要提升自身的科学文化修养，学习科技来增强自己的职业素养。

总之，中职教育是我国目前发展的需要，对中职学生来说职业素养的提高。关系到他们将来走入工作岗位后就业和创业，在中职院校教育阶段要从多方面对学生进行职业技能培养，让他们具有较高的素质，能够应对将来的职业生涯。学生的科学文化素养、思想道德修养的提升都需要教师加强教育，尤其要注入现代化的科技元素，给学生展示我国的科技水平以及我国的国家综合实力，提高学生的爱国之情。通过劳动发展学生的个人才能和爱好，教师在思想政治课教学过程中要激励他们在校期间认真学习科学文化知识，提高思想道德修养和科学文化修养，提高自身的职业技能。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.

[2]杜威.民主主义与教育[M].北京：人民教育出版社，2001.