我国高校课余体育训练现状与可持续发展措施研究

杨剑云

摘 要：随着我国社会经济和人民生活水平的提高，越来越多的人开始注重身心健康的发展，同时对身心健康发展的要求也越来越高。与此同时，高校教育也逐渐逐渐增加了对体育教育重要性的认识，但是在“终身体育”的理念下，高校应注重学生终身体育意识的培养与终身体育习惯的形成，因此，加强大学生课余体育的训练是非常有必要的。本文基于当前我国普通高校课余体育训练的基本现状，对其中存在的一些问题，提出有针对性的解决措施，以促进我国高校课余体育训练的可持续发展。

关键词：课余体育 训练现状 可持续发展 措施

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（c）-0121-02

在高校体育教学的过程中，除了在体育课程学习基本理论知识和基本技能之外，还需要注重课余时段体育运动的实践锻炼，课余体育训练是高校体育训练结果中非常重要的一部分，它在增强学生身体素质的同时，还能丰富学生的业余生活，促进学生身心的健康发展。在课余体育训练中，高校可以根据本校的实际情况和学生的身心特点规划具有个性化和科学性的课余体育活动，一方面可以使得学生在课余体育训练过程中寻找自己的长处和短板，有针对性地提高自己的运动技能，另一方面，还能为我国的体育事业发掘和培养优秀的后备人才。但是，目前我国大部分高校在实施课余体育训练的过程中，仍然存在一定的问题，这严重制约了我国学校体育事业的发展，因此，有必要研究促进其可持续发展的相应措施，以为我国大学生体育水平的提高提供一定的理论参考。

1 高校课余体育训练存在的问题分析

1.1 高效课余体育训练的重视程度不够

在高校体育教学过程中，很多领导更加重视体育课程与体育教学，而对课余体育训练的重视程度明显较低，同时对课余体育训练重要性的认知还存着一定的偏差，因为他们认为，只有通过体育课程，在体育教师的专业指导和训练下，学生的身体素质才能得到提高，学生的体育成绩也才能得到进步，从而导致他们对课余体育训练缺乏足够的关注，对学生的课余体育训练也并没有较高的要求。目前很多高校领导只是单纯地注重学生身体素质的提高，并且希望他们能够在运动会与竞技比赛中取得优良的成绩，因此，他们认为较好的办法就是让体育教师在体育课堂上对学生进行专门的指导和训练，而忽略了课余体育训练对学生身心素质发展的重要性。除此之外，还有很多高校领导将大部分精力投入到自然文化知识的教育中，对学校体育的重视程度明显比其他学科低。因此，从根本上讲，这就严重限制了高校課余体育训练的顺利开展，自然而然地就导致相关方面的投入力度不够。总之，基于当前我国高校课余体育训练的开展现状，最大的问题就是高校领导对课余体育训练的重视程度不够。

1.2 高效课余体育训练经费不足

目前我国高校课余体育训练开展所需要的经费主要来源于以下几个方面：一是学校和企业或者行业协会与当地体委进行合作，获取企业、行业协会以及当地体委的经费支持；二是大学生通过自行筹措的方式来获得训练经费；三是当地政府对学校的拨款；四是高校行政部门对课余体育训练的拨款。根据目前高校课余体育训练开展的基本现状，在这些资金来源途径中，课余体育训练经费主要来源于学校行政部门的拨款，而很少来源于其他渠道。除此之外，很多高校本身用于教育方面的经费就已经捉襟见肘，同时体育学科在高校教育中的地位本身就不如其他学科，更何况高校领导对课余体育训练的重视程度不够，这就更加导致高校对课余体育训练的资金投入大打折扣，从而严重制约了高校课余体育训练的顺利开展，使得很多训练项目难以顺利进行，最终使得大学生课余体育训练的效果大大降低。

1.3 高校课余体育训练招生标准不统一

目前，我国高校在进行体育招生的过程中，普遍存在着标准不统一的现象，而招收标准对课余体育训练的效果会产生很大的影响。目前体育学生的招收途径主要有正常入学、加试入学、免考入学以及单考入学等多种途径，不同的招收途径代表学校对体育学生生源的要求不同，同时也说明高校招收体育学生具有一定的困难。造成这一现象的主要原因则是很多高校更倾向于招收本地的学生，对于本地的学生，招收要求和标准较低，而对于外省的体育学生则是增加更多的限制条件，极大地限制了各省市之间体育人才的科学流动和合理配置，甚至造成体育人才资源的大量浪费，导致一些省市体育人才资源充足，竞争力大，使得很多运动员得不到科学的培养与训练，浪费了他们的运动天赋。而另外一些省市体育人才资源极度缺乏，这种体育人才资源分配不均的现象极其不利于我国体育事业的发展。另外，还有一些高校的试点工作发展也出现不平衡的现象，没有充分发挥科研的潜在优势，使得课余体育训练的质量无法真正得到提高。

1.4 高校课余体育训练发展不平衡

20世纪末，我国教育部的相关部门队我国高校进行了评估，发现有一些高校的课余体育训练工作开展得较好，这主要体现在对体育教学及时拨款，资金投入力度较大，而且这些高校在课余体育训练的规章制度方面、师资力量的建设方面以及体育场地设施的建设方面都做得较好，能够有效督促学生自觉进行课外体育训练。而另外一些高校在课余体育训练方面做得并不太理想，主要体现在基础设施的建设方面、师资力量的培训方面以及课余体育训练的考核标准与评价体系的构建方面不十分完善，导致体育教师在体育教学过程中，不能广泛地使用先进的训练思想与方法手段，导致很多学生在业余体育训练方面积极性不高，从而严重制约了高校体育事业的发展。

2 高校开展课余体育训练的建议

2.1 转变观念重视课余体育训练

课余体育训练是高校体育教育的重要组成部分，对大学生具有非常重要的作用，因此，高校领导应该转变观念，结合自身实际，正确解读课余体育训练的指导思想，充分认识到课余体育训练的重要性，加大对课余体育训练的宣传，将课余体育训练的地位提升到与体育教育相同的位置，鼓励更多的大学生参与到课余体育训练中，积极推动课余体育训练工作的开展，只有从思想上进行转变，将课余体育训练当作一项极其重要的任务，才能有效改变当前高校课余体育训练发展落后的现状。

2.2 积极开拓资金筹集渠道

目前我国高校课余体育训练的资金获取渠道比较单一，主要以高校行政部门拨款为主，然而，高校能够提供的经费毕竟有限，很难完全满足业余体育训练的需求，所以，高校应有必要积极开拓资金筹集渠道，主要可以从这几个方面进行开拓：一是与社会团体和部分体育团队合作，同时也可以将一些体育团队进行产业化，获取资金支持；二是通过公共基金或者募捐的方式来筹集经费，以为高校课余体育训练发展提供足够的经费支持。

2.3 增强师资力量革新训练模式

目前我国高校体育教师还相对匮乏，尤其是专业能力和综合素质较高的体育教师更加匮乏。因此，高校在进行扩招的同时，也应该扩大专业素养较高的体育教师规模，主要可以通过以下两种方式进行：一是高校可以外聘专业素质较高、经验丰富的体育教师或教练员来校任教；二是高校可以筛选出一些有潜力的体育教师，并对其进行专业化的培训，以提高其专业能力和综合素质，同时，高校可以经常性地举办体育交流活动，增进体育教师的学习与交流，促进体育教师教学方法和内容的创新，从整体上激发大学生进行课余体育训练的热情与兴趣，以切实提高课余体育训练的效果。

2.4 完善高校课余体育训练评估体系

目前高校课余体育训练的评估体系仍然比较单一，很难激发学生进行课余体育训练的热情，因此，高校应该根据课余体育训练的基本特征以及大学生的身心特点对课余训练评估体系进行设置与完善，例如，根据学生平时参加课余体育训练的次数、态度、实践与分数等多个方面进行综合评价，引入不同的评价方式如学生自评与互评等方式，促进高校学生参加课余体育训练的自主性和积极性。

参考文献

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