新课改背景下的小学体育创新教学

任丽

摘 要：新课改的不断推进，使得素质教育理念逐渐深入人心，小学体育教学也受到了越来越多人的重视。在这种情况下，传统教学模式和观念逐渐难以适应当前小学体育的教学需求，针对这种情况，做好小学体育创新教学工作势在必行。本文对当前小学体育教学中存在的主要问题进行了相应分析，并在此基础上提出了有效的创新对策，以期能为相关人员提供借鉴和参考。

关键词：新课改 小学体育 教学创新

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（c）-0038-02

小学体育教学是促进学生身心健康发展，奠定学生体育基础，培养学生终身体育意识的重要教育阶段，对于促进学生的未来发展具有重要影响。但是在实际的教学过程中，由于受到传统教学模式、观念等的影响，导致其教学质量和效率低下，难以激起学生的体育学习兴趣。小学学校应对自身教学过程中存在的问题进行合理分析，并积极探讨有效的教学创新策略，更好地迎合新课改教学理念。

1 当前小学体育教学中存在的主要问题

1.1 新课改实施力度不足

在当前我国小学体育教学过程中，存在着新课改实施力度不足的问题，传统的教学模式和教学观念仍然支配着教师的教学行为，导致实际教学质量和效率低下。虽然新课改理念已经在我国逐渐得到了普及和推广，但是在实际小学体育教学过程中，大多数教师都没有及时更新自己的教育观念，小学教学工作仍受应试教育思想的支配，导致学生的学习积极性受到了较大的限制。新的教学理念虽然得到了人们的认可，但是实际小学教学中，大部分学校仍然不重视体育教学工作的展开，传统的应试教育思想依然在影响着小学的体育教学工作。在这种情况下，小学体育教学时间逐渐被缩减，教师在教学过程中难以完成预设的教学内容[1]。

1.2 传统教学模式制约

教师教学创新不足是教学过程中存在的一个重要问题，大部分教师都缺乏教学方法的创新，仍然沿用传统的填鸭式教学方法，课堂教学过程中严重忽视了学生的学习主体性，致使学生的体育学习兴趣下降。传统的填鸭式课堂教学模式注重以教师为课堂的主体，向学生进行知识灌输。这种教学方法的弊端严重影响到了小学体育教学工作未来的发展，而且这种教学模式还忽视学生之间的个体差异，学生由于智力因素以及非智力因素的发展差异，在实际的体育学习过程中，会导致不同学生对于体育知识和技能的学习速度和效果各不相同。这就需要小学体育教师及时改进自身的教育观念和教学方法，做好教学创新工作，以提高教学质量和效果。

1.3 教师队伍因素

教师综合素质对于小学体育教学的教学质量和效果具有重要影响，但是在实际的小学体育教学过程中，教师综合素质有待提高的现象普遍存在，严重影响了学生的学习质量和效率。第一，在我国的小学教育过程中，对于体育教学工作的重视程度普遍较低，导致其体育教师的准入门槛较低，体育教师队伍的综合素质偏低，进而影响到了其教学质量和效率。第二，部分小学的体育教师缺乏，尤其是在一些农村或其他经济发展较为落后的地区，甚至没有体育教师。这时这些学校就会由其他教师代替体育教师进行相应的教学工作，导致教学质量和效率低下，难以起到实际的教育目的。

1.4 教学器材的限制

教学器材是小学体育教学的重要教育资源，但是在实际的教学中，教学器材也是限制小学体育创新教学发展的一个重要因素。在长期的小学教育过程中，忽视体育教学工作的现象普遍存在，导致实际用于体育器材建设的经费资源严重不足，小学体育器材贫乏。这种情况的存在，导致一些体育教学项目难以得到正常展开，不利于创新教学的发展。此外，在一些经济比较落后的农村地区，由于学校的经费数量有限，难以支撑起体育教学设备的建设和日常维护，导致其体育教学器材严重不足[2]。

2 新课改背景下小学体育创新教学的有效途径

2.1 注重学生能力培养

在新课改背景下，小学体育教学应更加注重对学生体育能力的培养，强化学生的全面发展。这就需要教师在实际的教学工作过程中，及时改进自己的教学模式和方法，摒棄传统的教学理念和方式。例如：教师可以采用探究式教学模式进行小学体育教学工作。在小学体育的身体平衡技能知识教学过程中，教师可以先提出如何在体育运动过程中更好地控制自身的身体平衡的问题，并引导学生进行自主探索，掌握身体平衡技巧。在实际教学过程中，教师和可以对学生进行适当地引导学生进行探索。通过这种教学模式，能够有效激发学生的体育学习热情，从而提升课堂教学质量和效果[3]。

2.2 加大对体育教学的重视

在当前的小学体育教学工作过程中，应首先注重提高对体育教学工作的重视程度。第一，小学教学管理人员应重视体育教学工作，给予体育教学工作足够的教学时间，保障教学工作的正常展开。同时应考虑实际教学需求以及学生的体育基础，合理设置教学内容，使其能够符合学生的身心发展规律和需求。第二，小学体育教师应提高对体育教学的重视，认真完成教学内容，在教学过程中不断总结经验，改进教学方法。

2.3 改进体育教学模式

新课改模式下的小学体育教学创新，需要体育教师首先摒弃传统的体育教学模式，将先进的现代教学方法融入到小学体育教学工作中。例如：在小学体育教学过程中，教师可以改进传统的体育教学方法，利用分层教学法进行教学工作。教师在教学时按照学生的学习兴趣以及学生的学习基础和学习能力对学生进行合理的分层，然后再针对不同层次学生的基本情况的不同，制定对应的教学内容，从而体现出教学内容的层次性，使相应的教学内容更符合学生的学习兴趣和学习需求。分层教学法能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，使学生积极融入到课堂学习之中，对于推进教师的教学创新具有重要作用和意义[4]。

2.4 强化教师队伍建设

教师队伍的职业素养是影响小学体育教学质量的重要因素，所以学校应注重自身教师队伍建设，以促进教学创新。一方面，各个学校要提高体育教师的准入门槛，聘请真正的体育专业的师范毕业生进行体育教学，保障体育教师的专业水平。同时，学校还应积极引进国内外的优秀教学人才，以提高教师队伍的综合素质水平。另一方面，学校应强化对体育教师的培训教育，不断提高其专业水平和教学技术，从而提高小学体育教学质量和效率，推进小学体育的创新教学。

2.5 加强体育器材建设

完善学校的体育设施和器材建设，对于促进小学体育教学的创新具有重要作用和意义。学校应加大对体育器材、设备方面的资金投入，积极引进先进、安全的体育教学器材，保障相应教学工作的正常进行。同时学校还应看注重对各种器材的维护和管理，及时发现并消除不安全因素，保障体育教学安全，为体育教学的创新建设一个稳定的教学环境[5]。

3 结语

面对当前小学体育教学中存在的主要问题，学校应注重做好体育创新教学工。小学学校应采取有效的创新措施，改进以往体育教学中存在的不足，制定有效的教学策略，不断提高教学质量和效率，使相应的体育教学工作能够更加适应新课改的理念和要求，进一步促进小学体育教学工作的未来发展。

参考文献

[1] 王江.新课改背景下小学体育教学方法策略研究[J].南北桥，2017（9）：102.

[2] 周志强.新课改背景下特殊学校小学体育教学创新研究[J].教育教学论坛，2016（14）：231-232.

[3] 郭丽蓉.新课改背景下的农村小学体育教学创新[J].考试周刊，2015（43）：115.

[4] 马飞.新课改教学背景下的小学体育教学[J].科技、经济、市场，2015（9）：222.

[5] 杨卫国.新课改背景下体育教学创新策略研究[J].现代教育科学：小学教师，2015（1）：111.