基于VR技术的高校体育慕课研究

余晶 王靖

摘 要：高校体育在慕课时代的发展过程中，可借助VR技术实现慕课与学校体育教学的深度融合。本文采用文献资料法和逻辑分析法，对VR技术融入高校体育慕课教学的意义、价值和实际困难展开系统论述。本文首先解释VR技术相关特征，然后提出了现阶段高校体育慕课教学中存在的问题并结合VR技术给出了相应的解决方法，最后阐明了现阶段VR技术运用在体育慕课中的实际困难。

关键词：VR 高校体育教学 慕课

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（a）-0083-02

在教育全球化和信息化的背景下，基于“开放共享”理念产生的新型课程模式慕课（Massive Open Online Courses）已成为全球教育发展的重要趋势。在慕课的快速普及和发展中，高校体育慕课教学的研究和实践也取得了一定的进展。当前蓬勃发展的慕课平台为体育课程的信息化技术的实现提供了技术和理论支持，但是，相对于其他课程我国高校体育课程应用信息化技术起步较晚，同时由于体育学科独特的实践性，高校大多体育工作者对体育慕课教学的形式依然难以接受。而VR由于其技术的独特性可以满足体育教学的特征，它的出现对解决体育慕课教学中存在的问题有着重要价值。

1 VR技术

VR是指利用计算机模拟产生一个虚拟的三维空间世界，使用者利用专业的装备，选用一种相对自然的方式与虚拟环境中的事物进行交互，从而生成一种在视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉上一体化的虚拟环境，让使用者没有空间限制的观察、感受三维空间中的事物，最终达到让用户身临其境的真实感受和方便自然的人机交互的目标。

VR技术的特征是沉浸性（Immersion）、交互性（Interactivity）和想象性（Imagination），这3个特征也称VR的3I特征。沉浸性是VR的核心特征，是指体验者可以通过一些特殊的设备沉浸到计算机所生成的虚拟环境中并在其中自主活动。交互性指在虚拟环境中体验者可以通过自己的动作改变感受的内容，使用诸如传感器数据手套、力反馈手套等设备与虚拟环境中的对象实现互动。想象性指虚拟的环境是人构想出来的，因而可以用以实现一定目标的用途，如南方人可以利用VR将北方冰雪运动环境模拟出来。

2 VR技术可有效解决体育慕课课程中的不足

2.1 促进体育技术课程与慕课的融合

体育一直是教育中的必修课程，然而传统学校计划型的体育课程由于师资及专业有限，使得学生可选择面很小，而慕课的出现及应用在一定程度上能使学生根据兴趣自主选择体育课程，解决传统教学中存在的问题。但是现阶段的慕课由于技术原因并不适合专业性或实践性较强的课程。为了更好地解决学生体育技术课程的学习问题，克服慕课的技术难题，促进体育技术课程与其融合是非常重要的。

在基于VR技术的体育技术慕课课程中，学生可以在虚拟空间中接受学习，不仅可以体验到慕课视频教学中观看规范的技术、自助切换教学进度、切换界面观察动作细节等，还可以体验现实课程中全角度技术动作的观察和技术动作的模仿等。同时利用VR进行虚拟技术练习还将极大减少各类体育事故的发生。VR技术与慕课的结合不仅可以解决高校体育中课程类别和数量不足的问题，也弥补了学校体育器械、体育场地、教学经费不足的问题，普通高校学生可体验到一流大学的教学环境，南方高校的学生也可体验到北方学校特有的冰雪运动环境，可以说VR技术对解决体育技术课程与慕课的融合有着巨大的效果和价值。

2.2 完善体育理论慕课课程的不足

现阶段，体育慕课课程主要是一些知识性课程，如体育文化类课程、运动健康课程等，大多课程的内容主要包括教师口述加字幕、简易图片和小视频，总体风格比较单一，使学生沉浸感不强。VR技术的运用可以增进学生对课程的沉浸感，学生在进行慕课学习时能够更加专注，还可以获得一对一教学。在基于VR的体育理论慕课教学中，虚拟环境能够吸引学生乐于参与其中学习，如学生可以看到教师站在古希腊的运动场中讲述古代奥林匹克文化；看到教师在讲述人体骨骼或肌肉时同时也在解剖；可以身在NBA赛场的观众席上观看明星球队篮球比赛中战术与技术的运用；还可以站在波士顿的大街上观察波士顿马拉松的魅力等。虚拟环境可以让学生感到“現实”生活，可以让学生体验到某些现实难以实现的场景。

3 VR技术运用于体育慕课中的实际困难

3.1 VR慕课面临设计制作难题

2016年是VR产业的元年，虽然国内VR产业发展比较迅速，但目前的VR硬件技术还不够成熟。晕眩感一直以来是VR产品的致命“硬伤”，就算是最尖端的VR产品，体验者在一段时间使用后也会出现不适，恶心，甚至呕吐。产生晕眩的原理其实是眼睛看到的（VR）画面与从耳朵接收到的（真实位置）信息不匹配，导致脑负荷加大，从而产生晕眩感。随着硬件性能的不断提升，运用修改延迟的方法来降低晕眩，但一直没有得到根除。除此之外，目前的VR硬件设备还显得比较笨重，不能满足体育运动所需的轻便随身的特点，这一点将限制大多数体育运动课程的开设。除VR自身的难题外，慕课平台中VR慕课的制作也是困难重重。在课程设计和制作上，为了让VR慕课更好地在虚拟环境中还原出“真实”的场景，将花费巨大的资金和大量的时间，同时还需要专门配备VR设计师。另外，VR慕课与普通视频相比将需要更加庞大的数据库、数据传输通道和数据处理器等，这些都将是需要面对的难题。

3.2 VR技术的成本和价格过高

现阶段，VR技术正处于历史高速发展期，更新换代快。导致很多公司花费高额资金研发出来的产品还没开始盈利就要面临换新的问题，这是目前VR产业的本质现状。目前国内市场上低价的VR眼睛和VR盒子比较泛滥，这些VR产品画质低劣、容易卡顿、不能及时更新，误导了大众对VR产品的认识，阻碍了VR技术的发展。真正意义上的VR设备成本一直是高居不下的，如谷歌、索尼、HTC、微软、Facebook等国际巨头与国内众多硬件厂商与互联网巨头合作研发的VR产品用户体验较好，但价格昂贵。当VR慕课需要大规模普及时，许多高校不免对这些设备高昂的价格进行考量，最终恐怕大部分高校将难以接受。

3.3 VR慕课将使教师面临新挑战

现阶段，很多高校还没有完全普及慕课的一个重要原因在于教师对互联网和现代化设备的认识和接受能力不足。一方面，大多数教师早已形成了自己稳定的教学方式和方法，慕课的出现将给他们的教学带来巨大的冲击；另一方面，高校体育教师在自身专业领域中的水平较高，但对互联网和现代化技术的认识不够，不是所有体育教师都能及时准确地认识互联网时代下科技的飞速进步，以至于很多高校体育教师在互联网和现代化技术面前近似于“文盲”，而这些因素也限制了慕课的普及。

4 结语

体育的特性使得其在慕课平台得到不普及，但将VR技术融入到慕课中将对体育慕课的发展起推动作用，VR技术在体育理论慕课和技术慕课的教学中发挥越来越大的价值。然而，要想使VR技术与慕课课程实现完全融合还面临着巨大的挑战，但随着科学技术的不断提高，VR具备的强大优势和潜能会完全战胜这些问题，发挥其在体育慕课领域的重要作用，这些现代化先进的手段最终对人才培养和社会发展起到了积极的推动作用，对教育的历程产生深远的影响。

参考文献

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