不忘教育初心，守住办学良心，奉献育人诚心

仲尧明

让每一朵花都盛开出最美的样子

狮山之麓，大运河畔，枫桥街旁，坐落着南京之外的唯一一所南京大学附属中学——江苏省苏州实验中学。山朗水润，景秀风清，苏州实验中学建设高品质高中之路越走越宽广。

天地间每一朵花都在为大自然增色，无论牡丹还是苔米。让每一朵花都有盛开的机会，让每一朵盛开的花都能展示出她们最美的样子，这就是园丁的初心。同样，我们教育的初心就是习近平总书记所强调的“让每个人都有人生出彩的机会。” 学校在短短的二十多年办学历程中，能以超常规、跨越式地发展而后来居上，就是因为全校上下始终不忘教育初心，守住办学的良心，秉持敬业的恒心，为吴门苏城奉上育人的诚心。

让每一朵花都开出最美的样子，让每一位学生都长成为最优秀的自己，这就是教育的质量！

党的十九大报告强调，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。2018年政府工作报告提出，“发展公平而有质量的教育”“让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。”我们一直认为：“质量是教育改革发展的永恒主题，坚定不移抓好办学质量是底线。一所高中有责任、有义务让学生在高考中取得理想的成绩，升入他们心仪的高校。”为了这条生命线，学校结合课改精神和“唯真唯实”的校训内涵，着力打造“原味·灵动·高效课堂”。“原味”即要求课堂教学立足于学科的基本任务，明确各学科课程的定位，体现学科基本特点。教学风格上，它呈现的是唯真唯实，质朴纯正，不作秀，不旁逸，让学生品味到原汁原味的学科精华。学校着力打造了诸如语文和英语的阅读课、吟诵课、经典鉴赏课、文学创作课、课本剧展演等系列精品课程，理化生等学科开发了动手探究实验课程、围绕省级课程基地实践平台的研究性学习课程等等。“灵动”要求打造“生本课堂”，注重对学生的激励性评价，实现师生、生生互动，使课堂教学的重心落实在引导学生发现问题和质疑求新上，通过思想的感悟，思维的碰撞，激发智慧的火花，获得美的享受，形成教学的和谐境界。课堂教学上，“灵动”主要体现在强化课堂结构的“生成性”，包括资源和过程状态的生成。“高效”则是强化有效教学的理念，最大化地提高课堂教学效率。要求教师应该上有“意义”的课：即学生学到了知识，锻炼了能力，有良好的、积极的情感體验，产生进一步学习的强烈要求。课堂教学要突出核心素养，要实现课堂知识容量、有效信息交互量和思维活动容量的最大化，体现学生发展最大化。

课堂教学质量的提升，必然伴随着评价系统的强化。传统的教学评价制度往往是过程查教案、结果比分数，把复杂的工程简单化了，把人文的内涵数字化了，丢失了教育中最有意义、最根本的内容——人文的发展。我校结合课改理念，将教学“六认真”定义为教学设计、课堂教学、作业与检测评价、学生辅导、实践活动和教学研究。与传统“六认真”相比，是将备课、上课更新为教学设计、课堂教学，将作业与考试考查合并为作业与检测评价，将课外活动变为实践活动。这就将课改理念融入教学管理的每一环节，落实在每位教师的教学行为中，促进了教学质量的提升。

翻看实验学子的学业成绩单，实验人底气十足。近年来，学校高考成绩主要指标稳居苏州大市第一方阵最前列； 学科奥赛更是学校的传统优势项目，大批学生在全国和省级竞赛中连获高级别奖项，并通过保送和自主招生升入著名高校。

我们深知责任与压力，因为“孩子承载着一个家庭的未来和希望，作为学校，必须为每一个孩子的终身发展负责，这是教育人的良心所在”。

让每一朵花都盛开出自己的样子

作为苏州高品质高中的代表之一，我校一直是苏城学子向往的高中。学校本着“全面发展，突出个性”的办学理念，以“高质量、现代化、开放性、实验性的全国名校”为办学目标，成就了一批又一批学生。我们一直强调：“我们不能以任何理由作为借口去影响学生的个性发展、多样发展。因为尽可能为学生提供更好、更多的教育选择，让学生们走向多层次、多渠道、特色化的成长之路更是教育的良心。”

自提出“钱学森之问”后，教育界就引起了强烈共鸣与深刻反思。我校作为年轻的高中，秉持实验性、创新性的办学理念，开始了“普通高中学生个性化素养学程的设计与实践”这一主题的研究，申报、立项了5个省教育科学“十二五”规划课题，开展分块研究、分组论证、分段攻关，扎实研究，历经数年，并经省内外兄弟校的推广验证，相关研究成果分别获得了2017年江苏省优秀教学成果一、二等奖。

在个性化素养学程设计过程中，学校积极优化课程设置。以省级课题为抓手，做好学校课程的优化统整，通过课程设置的优化、校本课程的开发，来满足学生个性化的发展需求。两年时间就有十余位教师获得教育部优秀课，十几位教师获得大市以上教学竞赛一等奖。学校开发了三十多门贴近生活、深得学生喜爱的校本课程，努力搭建多样化的成长平台。即使面对统一的高考试卷，也坚持让学生全面而有个性地发展。今天的教育需要我们给学生以更多的平台，去发展他们的沟通能力、领导气质和组织才干，既让学生获得成长的锻炼，又展示了学生的才华，让校园充满了活力。

记得在录制《苏派校长思想汇——与名校长的午后时光》节目时，我曾这样回答记者的提问：“我们要经常反思警醒，作为教师，我们切不能因为出发久了、从事教育时间长了，就忘了教育的初心——教育是为了人的发展，一切都应以学生发展为本。”

让每朵花都盛开出幸福的样子

最好的不一定是最适合的，最适合的才是最好的。

2017年6月葛道凯厅长在靖江的讨论会上提出，“适合的教育”贴近目前社会各界对江苏教育的总体期待。教育其实就是帮助孩子找到适合他自己的生活方式，幸福地开启生活之路。当今教育，升学的压力、排名的竞争，让学生总是生活在皱紧的眉头里；“学海无涯”让学生看不到希望，而“苦学作舟”又让多少学生失去了本有的学习乐趣，我们在异化的教育之路上越走越远。为此，学校努力改变“苦读”的片面观念，尽可能提供给学生适合的教育，让学生体会到“学而时习之，不亦说乎”的幸福感。

学校十分重视和支持学生自主组织的社团活动，希望学生在社团活动中发现学习的乐趣，找到自己的发展方向，为自己的将来奠定人生的底色。社团涉及到法律、文学、艺术、体育、劳动、社交、辩论等多个领域，他们中有江枫文学社、银石艺术团、动漫工作室、行摄人生等，这些社团经常举办大型活动，不仅在校内影响广泛，还与兄弟学校有广泛的横向联系，常常开展跨区社团活动，活动由学生自己策划组织和开展活动。不同风格的社团组织、丰富多彩的创意活动，为学生提供了展示自我、丰富自我、提升自我的舞台。在社团活动中，我们看到的是学生忙碌着快乐的身影、积极地探究着的姿态和幸福地活动着的神情。这些社团活动的开展，也给学校文化建设带来了生机和活力，形成了学校浓郁的民主人文环境、健康的文化气息、蓬勃的创造朝气。

学校江枫文学社曾获得“全国优秀文学社团”称号，《江枫文学》杂志被评为“全国优秀校办报刊一等奖”、江苏省首届中学优秀校报校刊评选特等奖。2013年和2015年苏州大市文科状元的周缘、王刘琴同学就是该社的骨干成员。模拟联合国社团成立之年，就在苏州大学主办的全国模联活动中，作为唯一的一所中学代表团，获得团体“最佳表现奖”及个人“最佳立场阐述奖”。2016年8月和2018年2月学校先后承办了东吴模拟联合国大会及苏州市“长枫”模联大会。“模联”、模拟政协、与“根与芽”都获苏州市“高中生十佳优秀社团”荣誉称号。心语轩社团创作的心理剧近三年获得江苏省中小学“校园心理剧”优秀剧目两次一等奖、一次特等奖；2016年、2017年，实验辩论队参加苏州市“看我72辩”中学生系列辩论赛，连获总决赛冠亚军。最令人可喜的是，这些参加社团活动并获大奖的孩子们都是利用业余时间来筹备活动的，他们非但没有耽误学习的时间，反而在活动中提升了自信，增强了学习的能力，提高了学习的成绩，获得了满满的幸福感！

让每朵花都盛开出自信的样子

中国科学院唐叔贤院士，来到学校给学生作报告，在互动环节里，实验学生大胆主动、创新睿智的提问深深打动了唐院士，他鼓励实验学子，永葆自信、勇敢前行，当场将“敢想，敢问，敢做”的六字箴言送给在场的学生。苏州实验的学生之所以有这样的自信，得益于实验校园自信的狮山文化的滋养。

学校坐落狮子山下，狮子山有着悠久的历史和丰厚的文化底蕴，狮子文化更是两千年中华精神文化的象征。面对得天独厚的人文资源，学校在守望这方山水、延续千年文脉的过程中因地制宜，充分挖掘狮山文化的精髓，建设与之相配套的课程体系，弘扬雄狮精神，彰显办学特色，激发师生的爱国激情和民族精神。狮子文化中的积极内涵包括了独立性格、自信果敢、勇于争先、王者风范、包容合作等元素，自古以来有关苏州“狮子回头看虎丘”和“志士招国魂处”等历史典故和传说都蕴含了正义、爱国精神的特質。学校围绕雄狮精神和狮山文化，不断明晰和阐释办学理念，强化课程建设，营造了多元开放、合作和谐、追求卓越的文化氛围，取得了令人瞩目的办学实绩。学校以“雄狮精神”为特色的德育课程，依托社会资源，以开放的心态创设育人大环境，开辟“狮山讲堂”，通过“讲堂”的系列活动渗透德育教育，构建德育选修课程，增强学生的德育体验；寓德育于综合实践活动等拓展性课程之中。几年来，“狮山讲堂”邀请了南京大学、复旦大学、香港中文大学等高校专家以及许多社会名流、杰出校友来校开设系列课程，让“汇聚狮山之麓，成就光荣与梦想”成为实验人的共识；让独立性格、自信果敢、勇于争先、王者风范成为实验学子共同的追求。

奋进中的苏州实验中学，正站在新时代的节点上思考着未来的发展目标与方向，借鉴国内外高中的办学理念，坚守教育的良心，秉承适合个体、成就个性的教育理念，努力把学校办成一所高品质、现代化、实验性、示范性、开放性的国内名校。

（江苏省苏州实验中学）