中职美术欣赏课学习方法研究

[摘 要]美术欣赏课是美术课教学中的一个重要模块，但是，在实际教学中，很多教师并不重视欣赏课，对欣赏课在美术教学中的重要地位认识不够，对其作用的辨识度不够高。美术欣赏课是提升学生欣赏能力，挖掘美术作品中的艺术价值和人文精神的重要课程，教师务必重视该课程的教学。针对中职美术欣赏课学习方法进行探讨，提出具有参考性的建议和措施。

[关 键 词]中职美术；欣赏课；学习方法

[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）03-0102-01

在欣赏课教学中，常规是在教育教学大纲基础上，以教材为基础，教师借助载体进行教学。教师在教学中，应该基于教材，不断丰富和积累素材，让学生不断去丰富自己的阅历，自主去感受和发现美术作品中的美感，并且对美术作品的一些功用等进行探讨。通过欣赏课学习，学生的审美能力和美术素养得到提升，从而培养美术专业高素养和高文化内涵的人才。教师必须帮助学生树立一种鉴赏的意识，培养其鉴赏能力，让学生积极学习先进的美术设计理念，并且努力结合生活中的现状，让学生处于美术美感体验过程中，从而达到理想的教学效果。

一、创新欣赏课学习思维

欣赏课对于学生而言，存在一定的难度，很多学生在课堂上缺乏一定的自主性，处于一种被动接受的模式。教师一定要注重引导学生改变这种错误的认识，认识到学习是自己的，课堂更加应该是自己做主，引导学生进入课堂，并真正发挥主体地位和作用，转变其观念，让学生能自主去创造，多方面培养自己的创造性思维，迸发出更多的新思想，将创新思维和创新想法融汇到美术创作中。

二、充分利用电化教学手段

美术欣赏课的学习内容很复杂且庞大，容量大、知识点多，要想较好地完成欣赏课教学，就必须让学生掌握更多的自主学习方法，让学生能在课外时间，利用电化教学手段，自主进行美术欣赏课内容的学习。教师一定要合理安排课堂知识，充分合理利用现代电化教学手段，调动学生学习的积极性，让学生自主参与到课堂学习中。如，现代的录像、VCD、实物投影、电脑课件以及投影片等。学生可以在背景音乐中，边看边欣赏，教师配合进行讲解。教师应该结合电教和书本内容，注重融入现代民俗艺术和民族艺术元素，结合素质教育和德育的要求，不断培养学生的民族自尊感和自豪感，让学生为美术艺术传承和发扬，贡献自己的力量。

三、拓展边缘学科

美术欣赏课教学中，教师一定要让学生认识到学科之间的交互性和相关性，不仅要在课堂上让学生进行美术作品欣赏，还应该让学生努力学习边缘学科和交叉学科，不断丰富学生的素材，丰富其各专业的学科知识，让学生能在不同的课本中，去欣赏、评析不同作品，将欣赏内容与不同课本内容结合起来，从而进行思想的碰撞，获得意外收获。如，欣赏《故宫太和殿》这一美术作品时，教师可以先播放相关朗读音频，让学生进入课堂的氛围中，吸引学生的注意力，让学生对课堂产生兴趣。学生会主动去翻阅历史书、地理书以及政治书，去寻找关于太和殿的相关材料。通過自助收集材料，借助电化教学手段，让学生自己去组织一次美术欣赏课，真正实现“学生当家做主”，教师成为学生的“助理美术教师”。在这个过程中，学生不仅自主参与，并且还发挥自己所学知识，将美术欣赏课与其他学科的知识相结合，最终提升学生的信息整合能力，真正掌握宫殿建筑的艺术特征。

综上所述，美术欣赏课是中职美术课程教学中的一个重要构成部分，是锻炼学生鉴赏能力，提升学生美感挖掘能力的重要课堂。学生正确掌握学习方法，树立正确的学习观念，是开展课堂教学的前提和基础。教师一定要全面加强学生思维的引导，帮助学生树立正确的学习思维；然后，帮助学生寻找正确的学习方法，让学生掌握学习的技巧，从而全面提升学生的美术鉴赏能力，提高学生的美术人文素养，让其能不断丰富自身的美术修养，从而能创作出更好的美术作品，实现美术课堂教学质量的飞跃。

参考文献：

[1]王菲菲. 高中美术欣赏课对学生审美能力的培养[J]. 课程教育研究，2017（9）：79-80.

[2]吴秋珍.中职美术课堂教学策略研究[J].现代职业教育，2015（5）：96-97.

[3]王彦明. 高中美术欣赏课教学的思考与探讨[J]. 教育教学论坛，2016（9）：225-226.

作者简介：莫红刚（1979.11—），男， 汉族，籍贯：陕西省宝鸡市陈仓区，学历：大学本科，职称：中专助理讲师，研究方向：美术学（美术教育）。