小学音乐活动课的有效组织与实施策略

殷瑛

【摘要】新教改的推行，促进了小学音乐活动课的转变。就目前情况而言，小学音乐活动课在课程组织方面还存在着很多问题。本文特别针对小学音乐活动课的有效组织和实施进行探讨，分两个方面进行阐述，以供其他学者借鉴。

【关键词】小学；音乐活动课；有效组织；实施

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

一、现阶段小学音乐活动课中的问题

（一）音乐课堂教学的趣味性不够强

目前，小学音乐课堂普遍存在“趣味性”不强的现象。这不仅破坏了学生学习音乐的激情，也减少了音乐的课堂吸引力。无论是学生去学习音乐理论知识，还是欣赏音乐歌曲，都需要建立在兴趣之上。可以说，音乐课堂教学的趣味性不强，就直接影响到了学会音乐课程的学习[1]。

（二）对培养学生的音乐创新能力重视程度不够

在当下的小学音乐课程教学中，教师并没有认识到音乐教学可以锻炼学生的创新能力，因此也并不重视这方面的教学。当下的小学音乐课程教学中，教师们更多的是对音乐知识进行传授，缺乏对学生创新能力的培养。

（三）重理论，轻实践

在小学音乐课堂教学中，教师会注重对学生进行与音乐相关的理论知识的教学，教师对学生进行与音乐学习相关的理论知识的教学十分必要，因为优美动听的歌声不仅建立在嗓音之上，更需要科学理论的指导。教师如果将大部分的课堂教学时间用于对小学生进行理论知识的讲解，势必会影响学生的学习兴趣，使学生觉得音乐学习十分枯燥，影响学生的学习效率。……