幼儿心理素质与良好行为习惯、问题行为的关系

孙晨哲

[摘 要] 主要以幼儿为研究对象，对现阶段幼儿的心理素质和其行为习惯以及问题行为进行考察，从而研究三者之间的关系。研究所得结果表明三者关系非常密切，当幼儿具有较高的心理素质时则能够表现出良好的行为习惯，对自我的管理有着明显的表现，极少出现情绪不稳定的情况，心理状况更加积极健康。心理素质的提高可以使幼儿更好地表现出良好的行为习惯，同样心理素质的降低则会表现出问题行为。所以，对幼儿的教育应该主要通过对幼儿的心理素质教育来培养幼儿的良好行为习惯，并且避免产生不良行为阻碍幼儿的健康发展。

[关 键 词] 心理素质；良好行为习惯；心理健康；幼儿问题行为

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0097-01

一、幼儿心理问题提出

心理素质的研究是当前社会必不可少的，同时也是国内心理学研究的重要方面。在我国教育体制的前提下所提出的心理素质研究其实是一种较为抽象的概念，一般具体的由人的适应能力、发展能力、创造能力等方面构成。在学生素质结构研究中发现心理素质是其中的主要部分，所以心理素质的教育就是素质教育的核心内容。心理素质教育主要集中于学生阶段，对幼儿阶段，我们应该合理地构建幼儿心理素质教育体系。幼儿的心理素质教育我们应该从认知能力、个性、不同环境的适应能力等方面提高，如果不能及时重视心理素质教育则会造成幼儿严重的心理健康问题，不利于幼儿的成长。通过素质教育可以培养幼儿良好的行为习惯，对其以后的健康发展有着深远的影响。在个体素质结构中，心理素质具有核心的作用并且也是幼儿一切行为规范的基础，良好行为习惯则是心理素质的具体表现。所以综上所述，我们在幼儿教育过程中，应该以心理素质教育为核心，然后逐渐改变幼儿的行为习惯。

二、科学的研究方法

研究采用抽样调查的方法，从多所幼儿园中进行随机抽样。然后用科学的问卷调查方法来获取幼儿的心理素质和良好行为样本。我们不仅仅将研究的目标放在幼儿本身上，同时也对其父母和家庭环境进行了调查。在调查研究的过程中多数选取一些对幼儿情况较为了解，并有一定文化程度的家庭。这样可以确保调查数据的多样性和准确性，但是由于有些幼儿的年龄较小，不能直接参与调查，所以也会造成一定程度上的數据偏差。

三、研究结果的分析与讨论

（一）幼儿心理素质的高低在行为习惯上的体现

经过调查所得数据，我们将幼儿所具有的心理素质通过高低程度的不同来进行排序，发现具有较高心理素质的幼儿平时表现的行为习惯呈现出一种良性的状态，具体表现为有一定的自律性同时具有较高的学习能力。反之，心理素质较低的幼儿则表现出一些不良行为，他们常常会表现出哭闹、注意力不集中、情绪不稳定等行为。

（二）幼儿心理素质与行为习惯的准确关系

通过调查数据和幼儿行为的具体表现，我们会发现幼儿的心理素质直接影响着幼儿心理健康和其行为习惯。由此我们可以得出幼儿的心理素质与行为习惯是成正比的。具有良好心理素质的幼儿表现出良好的行为习惯，具有不良心理素质的幼儿表现出问题行为。心理素质是幼儿健康成长的基石，与其以后的生活也有着密切联系。

（三）对幼儿心理素质和行为习惯的预测

传统的研究是无法对幼儿的心理素质及其行为习惯表现有一个全面解释的，所以我们采用调查研究的方法得出更直观、更准确的数据，我们发现心理素质包括：自我认知品质、自主个性品质、环境适应品质等三个研究指标。良好行为习惯则包含了：诚实守信、自律、学习性积极、生活健康状态四个研究指标。问题行为包括幼儿情绪化问题、幼儿肢体的多动性、注意力不集中三个研究指标。

（四）讨论与总结

幼儿的心理素质与良好行为习惯以及问题行为三者关系紧密。我们通过研究得出，幼儿心理素质的差异化直接影响着幼儿良好行为习惯、问题行为。高心理素质的幼儿会表现出自律、诚实、具有较强的学习能力和环境适应力，在良好行为习惯方面表现得更加优秀。我们认为，在幼儿成长教育过程中，我们应该不仅仅是在生理方面养育他们，更要注重他们心理素质的培养。要从小培养他们的兴趣爱好，通过学校环境和家庭环境来影响他们，给他们积极健康的成长环境，久而久之幼儿的心理素质就会有一个良好的发展。所以，为了更好地解决幼儿的问题行为，我们不仅仅只是从表面解决幼儿的问题行为，培养他们良好的行为习惯，而是要从根本的幼儿心理素质层面去提高。培养幼儿高的心理素质，这样就能从根本上解决幼儿的问题行为，让他们未来健康成长。

总之，幼儿的健康成长离不开其心理素质的教育，影响幼儿良好行为习惯以及产生问题行为的主要原因就是幼儿的心理素质。家长和教育工作者应该在幼儿的成长过程中，全面培养他们的心理素质，提高幼儿的环境适应能力，避免幼儿产生问题行为。从幼儿的兴趣爱好出发把握幼儿的心理发展过程，并且更好的成长环境也是提高幼儿心理素质必不可少的条件。我们对幼儿的教育应该更多地进行寓教于乐，以游戏的方式提高幼儿的认知能力和心理素质，同时我们也要加强幼儿的良好行为习惯教育，通过生活来对幼儿教育潜移默化，以家庭为单位从小树立幼儿良好行为习惯的榜样，杜绝不良行为的产生，这样我们才能更好地让幼儿健康成长。

参考文献：

[1]陈小凤.幼儿心理素质教育的特点及实施策略[J].现代中小学教育，2015（4）.

[2]梁运佳.幼儿心理素质基本成分与发展特点的研究[D].西南师范大学，2005.