将丁笛教学引入小学音乐课堂的策略研究

路文明 杨佳宇

【摘要】新课程改革多次强调课堂教学的有效性，要求基础教育课堂突出有效性教学。小学音乐对于提高学生审美能力，培养学生的艺术情操具有重要意义，是实现课堂教学有效性的一个重要方面。本文主要对将丁笛教学引入小学音乐课堂的策略进行研究，提出一系列措施，以帮助教师提高教学效果。

【关键词】丁笛教学；小学音乐；策略

【中图分类号】J632.1 【文献标识码】A

“丁笛”，顾名思义，是因乐器本身的形状象形于“丁”字而得名的。国家知识产权局于2005年12月31日授权公告专利号ZL200520006694.6。丁笛经国家文化部指定的专业测量机构——中国艺术研究院音乐研究所视听技术实验室的频谱测量，系统总体误差不超过0.5%。抽检C、bE、bB和F调的丁笛中与十二平律相比，最大误差范围均在10音分以内。我国音乐声学博士韩宝强先生在检测分析报告中认定：“丁笛在音准、音色、音量上均能满足专业演奏的音响水平。”可以说，丁笛是竹笛母系中的又一新支，为民族吹奏乐器这个大家庭又增添了新的一员。

近年来，丁笛教学已经作为很多小学的校本课程走进小学音乐课堂，特别是笔者与丁笛发明人路文明、路文汉两位教授在黑龙江省齐齐哈尔市富裕县逸夫学校小学部的丁笛校本课教学中取得了显著的效果。在丁笛教学实践过程中，笔者发现小学生学习乐器普遍存在的一些问题。首先，小学阶段的学生记忆方式以表象记忆为主，理解性太强的知识不容易识忆。……