基于教学过程中“构成设计”课程的新构想

马倩倩

[摘           要]  针对当下《构成设计》课程教学中存在的不足，基于工作过程的改革探索，提出课程设计的问题、改革的内容和目标、实施方法和步骤以及改革后的受益面等。

[关    键   词]  构成设计;改革;课程

[中图分类号]  G712                   [文獻标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）26-0196-01

一、“构成设计”课程现状分析

构成设计教育在我国发展的时间不长，当前仍以二维、三维、色彩三大构成部分作为核心内容。

1.构成设计训练长期未能发生变化，教学方法陈旧、单一，实际的教学效率低下。以二维形态构成教学为例，教师多是让学生针对课题作业进行简单绘制，这与当前岗位需求不相符。

2.教师在教学中以讲解教材内容为主，之后学生按照模板进行练习，这样的训练导致所培养的学生能力相似并且只要足够细心就不会犯错。

3.教学内容没有创新，不能和后续专业课程相连接，失去了以培养应用型人才为目标的教学本质。课题作业训练没有展现出设计的艺术性、创新性，这也让学生的思维被牢牢禁锢，缺乏新意的作业导致高职的学生对构成设计教育失去兴趣。

二、“构成设计”课程亟待解决的问题

解决教学内容和后续专业课程相连接的问题。解决学生作品缺乏创新、学习主动性差的问题。解决学生团队精神差、分工不明确的问题。以培养学生的创新思维、艺术审美、设计思想、职业技能水平，将学生培养成应用型设计人才等为主要目标。

三、“构成设计”课程改革的策略

根据课程现在分析……