当前中职教学改革的现状与思考

张爱玲

[摘 要] 分析了当前中等职业教育教学面临的巨大困难，并就中职学校如何对新的形势和任务，如何走出困境，提出了思考。

[关 键 词] 中职；改革；思考

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0196-01

随着国家教育体制改革和结构调整的不断深入，中等职业教育得到了飞速发展，而中等职业教育面临着前所未有的巨大困难和严峻挑战。面对新的形势和任务，如何走出困境，是我们必须认真思考的紧迫问题。如果对面临的困难问题不能够对症下药，最终吞下去的还是一颗苦果。

一、中职教学工作面临的普遍问题

（一）培养目标偏离轨道

在确定培养目标，寻找办学的着眼点时，不客气地讲都存在一定的偏差。教学目的的定位源于培养目标的明确。从培养目标和办学的着眼点上看，我们往往更专注于“培养合格人才”这句话中的“合格”二字上，以为只要是“合格”的就一定是社会需要的，却从未想过一个符合岗位技术要求的人是否就是社会实际需要的人。这并非是简单的词句推敲，而是关系到究竟是把“社会需求”放在培养目标中的首要位置还是把“岗位技术指标”放在培养目标中的首要位置的大问题。这也是深化教学改革的首要问题。这一问题直接关系教学计划、课程设置、教材建设、教学方法的改革与调整。在这一问题上认识不统一和理解上的差异，使教学工作难以有明确的方向和目标。

（二）教育质量每况愈下

中职教育的教学质量主要受三方面的影响，即教师综合素质、学生学习根基、配套的实验设施。大多数教师是从学校到学校，缺少工作经历，在实践经验方面一般都很缺乏。虽然课可以讲得很好，但就是不能像师傅带徒弟那样手把手地教学生，尤其是在专业实训课的教学上更是如此。学生多为初中学得并不十分好的孩子，他们文化基础薄弱，学习专业技能时便显得力不从心。以会计这门课来说，学习专业技能主要靠模拟实训，假如配套的实训设施的问题解决了，前两项不足本可以缘此得到一定的缓解和补偿，但配套的实训设施要想得到彻底的解决，除了存在资金上的困难外，更是这种实验设施和场所缺乏实际工作的氛围、节奏和复杂多变的因素及环节，而不得不在实际的教学效果上大打折扣。

（三）现行教材严重脱离实际

培养目标和教学对象的变化，对中职的教材建设提出了新的要求。从目前情况看，教材选用显现出比较混乱的状况。有的学校仍在使用统编教材，有的学校使用行业编写的教材，也有的学校开始使用校本教材。总的特点是乱、多、厚、旧，忽略学生特点。在对学生的访谈中，大约有多半以上的学生认为“教材过深”“很多听不懂”。教材的实用性不强，教师教得“累”，学生学得茫然，难以取到好的效果。

二、几点思考

（一）科学界定中职教育的性质和内涵

这一问题是解决一切问题的关键。这一问题不明确，就难以正确树立中职教学的指导思想，教学改革无法深入进行。希望教育主管部门从当前中职教育教学的实际着眼，从宏观上明确中职学校的培养目标和教学要求，为中职教学改革明确方向。

（二）进一步改革、调整和优化课程结构

在教学实践中，有的学校提出“课程设置以专业课为中心来配置”的思路，突出专业理论和专业实践的地位。有的学校将课程划分为“基础模块、专业模块、就业（上岗）方向模块”三大块，实施模块化教学等。这些思路和举措使课程结构更有活力。

（三）着力加强实践性教学，建立理论教學和实践技能训练并举的课程体系

依照能力本位的指导思想，立足于科学合理的基本点，将中等职业教育课程优化、重组，课程的合理综合化就是课程改革的一种重要举措。课程综合化能够使教学内容紧凑、精练，剔除与职业能力关系不大的、陈旧的、重复的、过深的理论知识。课程综合化摆脱了片面追求专业知识广博的现象，更注重学生能力的提高和素质的培养，提高了学生综合分析、解决问题的能力。

职业教育课程的成功不仅以学生的学习成绩来衡量，而且主要是以毕业生在职业世界中被认可的程度来衡量。实践能力强、动手能力强是劳动就业市场竞争中取胜的关键，建立理论教学与实践技能训练并举的课程体系，注重学生实际能力的培养。对理论课要精选内容，一定程度上压缩理论课时，突出实践性，不强调理论学习的系统性和完整性，但仍需要在“必需、够用”的原则下，根据不同的专业特色，确定课时比例。同时，改革封闭式的教学模式，确立理论教学与实践技能理论课与技能训练课同步设课、同步教学的方法。

（四）加大教材建设和教研信息交流的力度

中职教学缺乏针对性，过去统编教材首先是从教师角度考虑的，从学科自身特点和知识系统角度考虑得多，很少从学生的角度去考虑。应提倡编写有职教个性的教材和与就业导向配套的教材，突出“一纲多本”，发展“校本教材”等，迅速扭转教材与实际脱节的现象。加强校际沟通和教研信息交流，使中等职业教学改革跨上新的台阶。

参考文献：

[1]王岩.中职卫校教学改革现状与思考[J].考试周刊，2014（3）：14.

[2]郑金萍.中等职业学校教学改革的现状与思考[J].科学大众（科学教育），2007（6）：94.