提升高职院校辅导员职业能力的策略分析

王颖

[摘 要] 高职院校辅导员是高职院校在教育管理过程中的重要组成部分，对高职院校的学生管理和思想政治教育发挥着非常重要的作用。通过分析现今高职院校辅导员职业能力的各种问题，提出了若干提升高职院校辅导员职业能力的方法。

[关 键 词] 高职院校；辅导员；职业能力

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0262-01

一、高职院校辅导员在实际工作中面临的问题

当今社会经济高速发展，社会中的各种诱惑逐渐增多，从而使学生群体的价值观、社会观日趋复杂。高职院校辅导员首先面临的就是如何引导学生树立正确的价值观、人生观，这就需要辅导员自身能够学好、用好社会主义核心价值观，提升自身的政治教育能力。同时，高职院校辅导员的职业经验不足，许多高职院校辅导员本身也是“80后”“90后”，从事辅导工作时间不长，缺乏对学生辅导工作的经验积累。许多高职院校辅导员只有理论知识，在实际对学生的辅导工作中难以入手，阅历不足成为很多辅导员的短板，从而间接影响了高职院校辅导员职业能力的提升。

其次，随着高职院校生源的逐渐增多，高职院校辅导员的工作量也逐渐增强，处理学生问题的琐事、杂事也会消耗大多数辅导员的精力和时间，使许多高职院校辅导员没有时间去加强自身的理论学习，所以如何迅速提升高职院校辅导员的职业能力也是目前需要解决的问题。

二、影响高职院校辅导员职业能力的因素

目前，很多高职院校辅导员的专业化程度不高，在学生时代专门学习与辅导员相关专业的人员较少，高职院校辅导员仅凭原先在学校中学到的知识很难达到专门从事高职院校辅导员工作的要求。大多数辅导员只是凭借自身在学生时代从事学生干部时候的经验来管理学生，缺乏针对高职院校学生的理论指导和管理方法。并且许多高职院校辅导员没有在入职时经过非常系统的职业培训，需要很长一段时间才能适应高职院校辅导员的具体工作，对高职院校学生遇到的具体实际问题不能进行充分的解决。同时，在高职院校内部，包括领导层和教职工层面，都对辅导员的工作重视程度不足，没有把高职院校辅导员这一职业当成事业来做，这就使高职院校辅导员的工作模式相对陈旧，工作方法比较单一，不能及时应对时代的发展并进行相应的变革。重视程度不足也导致部分高职院校辅导员对待工作产生了消极态度，当一天和尚撞一天钟，得过且过，把高职院校辅导员的工作作为过渡，没有长期从事高职院校辅导员工作的打算，这些都对职业能力的提升产生了很大的负面影响。

三、高职院校辅导员职业能力的提升途径

（一）提高准入机制，加强培训工作，完善绩效考核评价体系

要提高高职院校辅导员的职业能力，需要首先从源头入手，在竞聘高职院校辅导员职位的过程中提高准入机制。对选聘制度进行完善，严格加强应聘人员的筛选条件，考察高职院校辅导员政治思想工作的能力，考察专业知识水平，尤其需要考察高职院校辅导员实际解决学生问题的能力，从根源上提高高职院校辅导员隊伍的整体素质。

增强高职院校辅导员的培训工作力度，建立高水平的培训机制，制定职业化、专业化的培训目标。在高职院校辅导员入职过程中进行针对性培训，使其能尽快适应学生工作，迅速积累经验。在平时的工作过程中，定期举办培训班，并加强高职院校辅导员的政治思想教育。同时鼓励高职院校辅导员进一步攻读学位，提升自身的科学文化素质，并且通过组织社会实践活动，提高高职院校辅导员对学生工作的认识和了解。

最后，完善对高职院校辅导员的绩效考核评价体系，对高职院校辅导员的工作进行考核，完善高职院校辅导员工作制度和制定整体工作指标。通过奖金薪酬的发放、职称评定和职业晋升与平时绩效考核成绩挂钩等方法，检查高职院校辅导员的工作完成情况，促进高职院校辅导员对加强自身职业能力的提升的认识。

（二）明确工作方向，提高主动学习意识，提升实际工作能力

高职院校辅导员首先应该对自身进行客观的分析，制定出属于自己的职业规划，并且针对高职院校的学生特点，结合自身的实际情况和工作任务提出一定的目标，找出学生的实际情况与制定的目标之间的差距和不足，查漏补缺，努力将自己的工作目标实现。

高职院校辅导员在实际的学生工作中要树立持续学习和终身学习的意识，顺应日新月异的时代变化，不断提高自身的职业能力，这样才能在对学生的辅导工作中解决各种各样的问题。在平时的工作中，不仅要对书本上的知识进行不断的学习，更是要利用新时代的各种科技手段，开阔视野，源源不断地持续获取新知识、新观点，与时代接轨，迅速适应新时期的学生工作。同时，高职院校辅导员要积极参加上级部门组织的培训活动，学习其他优秀高职院校辅导员的先进经验，经常与先进辅导员进行交流，针对自身的不足进行调整和改进，把培训活动学好，把先进经验用好。

高职院校辅导员要提高理论联系实际的能力，把平时在书本上学到的知识转化成实际工作方法，并且加强对自身工作的总结，结合平时培训、参加社会活动等所学到的知识和方法有效地帮助学生解决实际问题。

总之，高职院校人才培养的特点使高职院校的辅导员的工作具有非常强的针对性，高职院校辅导员的工作已经成为高职院校日常工作中不可忽视的辅助力量。高职院校辅导员的职业能力提升，不仅是对辅导员自身整体素质的提高，也是高职院校整体教育水平的体现。

参考文献：

[1]贾德民.高职院校辅导员职业能力发展探析[J].职业技术教育，2015（2）.

[2]何萌.高校辅导员核心能力结构模型与考评体系的构建[J].西安财经学院学报，2015（2）.