微课在高职数学教学改革中的作用探究

朱怀朝

摘要：在高职教学过程中应加强对数学的重视，不断运用新的教学方法。文章对当前高职数学教学存在的问题进行了分析，并提出了微课教学模式，旨在提高高职数学教学的有效性。

关键词：高职数学；微课；教学策略

微课是计算机信息技术在教学中的具体应用。微课的教学时间短、教学内容精炼，顺应了现代社会对文化知识的需求，是当下高职教育教学的热门话题。

一、当前高职数学教学存在的问题

（一）学生数学基础薄弱

学生的数学基础比较薄弱是当前高职数学教学过程中面临的主要问题。对于一些比较抽象的知识点和公式，基础薄弱的学生会很难理解其中的要点，制约了他们的进一步学习。再加上在数学学习过程中，教师没有采取有效的激励措施调动学生的学习积极性，导致学生课堂参与度不高。

（二）数学教学实践性不强

数学是一门实践性很强的学科，重在让学生学会将数学知识运用于实际生活。而当前的数学教学主要通过考试来检验学生对知识的掌握情况，导致学生将学习重心放在提高考试成绩上，忽视在日常生活中对数学知识的应用。

（三）对新技术应用不到位

在信息化时代，信息技术的应用为高职数学教学模式创新奠定了坚实的基础，出现了多媒体教学、微课教学、慕课等现代化教学模式，但是很多教师对这些新技术、新方法的应用不到位，导致高职数学课堂氛围沉闷，不利于学生的学习与发展。

二、微课在高职数学教学中的作用

高职院校与普通高等院校的教育目标不同，在教学方向上也存在很大的區别。高职院校的主要目标是培养学生实践能力，让学生在短时间内能够迅速上岗就业，因此设置了较多的实践性课程，采取校企合作的方式提升学生的实践能力。但是当前大多数校企合作都停留在表面，学生没有太多的机会深入企业实习观摩。在这种情况下，微课教学模式应运而生。

微课教学模式不同于单一枯燥的传统教学模式，它有效解决了学生缺乏实践观摩机会的问题。微课教学将数学课程中的一些专业知识点罗列出来，学生在课后可以选择性地进行巩固学习。微课教学模式还适应了小班教学的要求，让学生拥有更多学习自主性，可以边学边探究、边观察边体会。

三、微课在高职教育教学改革中的具体应用

（一）制作微课课件

微课教学的关键在于对数学知识点进行概括、梳理、分类，形成规范的、一目了然的微课课件。微课有短、小、精、全的特点，教师在制作微课课件时，要对教学的重难点进行提炼，使用PPT制作课件。对一些几何问题，教师可采用几何画板，通过边画边讲的方式，将抽象的几何知识点具体化、形象化，以提高学生的学习效率。

（二）应用于课前预习

预习对学生的学习十分重要。提前预习可以让学生发现问题，然后在课堂上有针对性地进行学习，提高学习效率。微课教学模式可以运用于课前预习环节，即教师先将微课视频发给学生，引导学生在课前进行预习，了解本节课的学习重点，让学生带着问题进行课堂学习，有效提升学习效率。

（三）实现个性化教学

微课教学是提高数学课堂教学水平的重要措施。微课课件可以让学生准确把握学习目标和学习要求，体会自主学习、探究合作学习的乐趣。比如在“立体几何”的教学过程中，最难的是公理3的掌握和推论。在设计微课课件时，教师可以做一个简单的实验，用相交于一点的三根小棍的三个端点作为空间上不在同一条直线上的三个点，假设一个硬纸板是一个平面，将硬纸板放在三个点上的，硬纸板就不能“动”了，因为一旦移动就可能会离开其中一个点，此时就不满足命题中的条件要求。根据这个小实验可以得出：经过不在同一条直线上的三个点，有且只有一个平面，这就是公理3的内容。这种演示可以让学生对公理3有更直观的了解。之后，教师还可以继续推论，对该公理进行论证，帮助学生更好地掌握该公理内容和具体的论证方法。同时，现代计算机设备、智能终端设备越来越多，对于在课堂上没有听懂的内容，学生还可以下载微课视频，自己在课后观看、分析和学习，加深对知识点的理解。

四、结语

综上所述，高职数学是高职教育的基础性课程。在高职数学教学过程中，微课教学发挥了重要作用，它给学生提供了自主学习的机会，让学生学会思考分析，从而不断提高数学学习水平。

参考文献

[1]赵永芳.微课在高职数学教学改革中的作用探究[J].吕梁教育学院学报，2016（4）：75-77.

[2]戴庆华.浅谈“微课”在高职数学教改中的应用[J].中华少年，2016（29）：275-276.