以学生为中心的 高中英语课堂教学理念

郭远慧 牟芙蓉

传统教学模式下的高中英语课堂，教师是主导者，学生被动地学习知识，就学习效率以及学生的长远发展来看都是有一定弊端的。“填鸭式”、“满堂灌式”的课堂教学无法满足现代教育的需求，无法满足学生的成长需求以及发展需求，这是急需解决的一个问题。教师的教学方式和教学方法应进行改善，以学生为中心的教学已经悄然展开，教师需以提高学生学习能力以及对知识的应用能力作为教学的重点，制定以学生为中心的教学方案，帮助学生发现问题、解决问题，从而提高学生的英语思维能力。

1 . 在高中英语课堂教学中应用以学生为中心教学理念的重要性

英语作为一种外国文化知识和交流工具，对于我国的教育发展来说是非常重要的一门学科，而高中英语更是如此，是高中教育不可或缺的一部分。以学生为本的教学理念是追随现代教育理念必行的一种方式。传统教育理念下的高中英语教学让学生学习的积极性不高，教师所采用的教学方法不能有效地调动学生对英语学习的兴趣，这也是学生英语成绩下滑的重要原因，也是转变传统教育理念的根源所在。

英语作为我国重点教育的学科，学生学好英语不仅对升学有一定的积极作用，更重要的是英语也是一种世界各国人民能在最大程度上交流运用的一种语言，对于学生的发展来说也具有重大意义。很多教师在教学的过程中都只是为了提高学生的英语分数而进行教学，给学生灌输课本上的英语知识来应对考试的要求。这种教学方式对于学生的英语学习能力以及未来发展存在一定弊端，学生在学习能力上得不到提高，对英语的应用能力也不会提高，这对于学生的长期发展来说是极其不利的。而以人为本的教学理念则能够让教师将课堂主动权交给学生，让学生成为课堂的主人，让学生从被动地获取知识转变为主动地获取知识，从而更为有效地提高课堂效率。而践行这一教学理念，将教学的重点转变为培养学生对知识的应用能力，也符合高中英语教学改革的要求。

2. 在高中英语课堂教学中应用以学生为中心的策略

2.1 了解学生的实际情况，改善课堂的教学环境，以激发学生的学习兴趣为目标

以学生为中心就是将学生視为课堂的主体，针对学生的实际情况来为学生创设感兴趣的英语课堂。从最开始的备课阶段到课堂教学的整个过程，教师都要考虑学生的实际情况，有针对性地去设置课堂教学的内容，以便提升学生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习能力。首先，教师可以为学生创设与教学内容相关的生活情境，以角色扮演或者是多媒体设备来进行教学，让学生通过情景感受加深对英语知识的理解，而这种方式也能刺激学生的感官，从而激发学生的学习热情。其次，教师可以用小组合作学习的方式来进行教学，将学生分成几个小组，然后将教学的重点内容以问题的形式交由学生去讨论，最后由小组代表来向教师汇报结果。这种小组讨论的方式能够真正的将课堂交给学生，不仅促进了同学之间形成交流协作关系，还改善了课堂的氛围，从而让学生更加以主人翁身份参与到学习中。

2.2 采用多元化的英语教学方法

高中英语课程要求学生具备英语基础知识以外，还应具备良好的英语口语表达、听力和写作的能力。因此，教师应及时引入和运用先进的教学方法和模式，对上述种种英语技能展开针对性的教学。例如，在对学生的英语听说能力展开针对性教学时，可利用多媒体设备向学生播放英语歌曲、英文电影或者精彩英语演讲等并让学生模仿，达到提高学生英语听力和口语表达能力的效果，并且也有助于提高学生英语学习兴趣，有效调动学生英语学习积极性，丰富英语课堂教学内容。也可以利用课余时间，开展英语演讲比赛、英语猜词大赛等形式来激发学生对英语学习的积极性，让学生通过比赛的形式有效锻炼和提升自身英语综合能力。

2.3 英语教师英语学生之间构建起和谐的师生关系

在英语教学中，教师应与学生进行有效沟通和交流，构建起和谐的亦师亦友的师生关系。首先教师应在自身英语专业方面和日常行为等方面为学生做出榜样，让学生从内心信服和尊重教师。教师也应在课下主动和学生交流谈心，建立起平等互相尊重的师生关系，这对于英语课堂教学的顺利有效开展具有重要作用。例如，在高中英语学习中英语口语表达通常是学生英语学习的薄弱环节，很多学生不是不会说而是不敢开口去说，这时如果教师能够与学生之间建立起和谐的师生关系，教师给予积极引导，让学生在轻松愉悦的英语课堂氛围中进行英语口语练习，逐渐使学生的英语口语能力获得提升，树立学生英语学习的自信心，不断提高他们的英语成绩和英语综合能力。师生之间的关系也会越来越和谐融洽，对英语教学的开展和教学有效性的提升具有重要意义。

[1]韩亚辉.高中英语体验式教学的认识与实践[J].现代基础教育研究.2011（2）：176-180.

[2]陈锦凤.新课程标准下的高中英语体验式教学研究[J].考试与评价，2015（7）.

（作者单位：四川省简阳市实验中学；重庆万州新都香城小学）