浅议任务型教学与自主学习在高中英语教育中的应用

黎长惠

英语是一种语言，只有让学生自主学习才能让其对英语掌握得更加深刻。任务型教学能够帮助学生了解英语的不同方面。高中英语教学一直是学校比较重视的工作，传统的教学方法已经无法满足学生的需求，基于此，任务型教学的出现让学生对英语教学更加喜爱，并且在轻松的气氛下学习英语，让学生的英语成绩也明显得到提高。下文首先对任务型教学的特点和定义进行简介，其次对任务型教学的设计原则和分类进行分析，最后对任务型教学与自主学习在高中英语教育中的应用进行探讨。

1. 任务型教学的特点和定义

任务型教学是二十世纪相关研究人员经过不断实践和研究所提出的教学模式。该教学方法是在教学中，学生使用目的语言进行交流，而且达到相应的目标或者是取得一定的成果。作为教学课堂活动，任务型教学有以下特点：第一，是根据语言的含义为中心，并不是根据某种其他不重要的语言为中心。第二，焦点是需要解决某个和现实生活有关系的交际问题。第三，重点注意的是完成任务，而不管语言上是否有错误，主要是能表达想要的内容。第四，取决于能否完成任务，是否完成该做的事情。

2. 任务型教学的设计原则和分类

任务型教学的任务形式有所不同，其主要分为三个类型：首先是操作性任务。该任务指的是根据教师设计可操作性并且符合学生生活的任务让其进行操作，让学生在该次活动中体会并掌握语言知识，从而能够帮助学生主动运用、吸收和内化这些知识。其次是调查型任务。让学生对内容进行调查，从而对语言问题感兴趣，这样学生就会自主分析问题。最后是体验型任务。教师帮助学生设计一个真实的语言场景，并且师生或者学生担任相应的角色，为学生提供一个愉快的语言环境。比如常见的场景有角色扮演、对话等等，这些都是体验型的活动范围。教师要让学生之间相互帮助，并且合理对其分配任务，让学生在学习语言的同时，也具备团结合作的精神。

任务型教学有几个原则需要坚持。第一，情景和语言要真实。教师在对学生设置任务时要给学生提供真实、明确的语言信息，让学生在一种真实、自然或者模拟的情景中学习和体会语言。第二，功能和形式要相互结合。教师在给学生设置任务是要多注意言语功能和语言形式的结合。第三，任务链必须有延续性。教师给学生布置的任务应该从简单到繁琐，从容易到困难，前后应该有所联系，然后层层深入到主题中，形成一个从初级任务在到高级任务的过程。第四，让学生学习能够达到相应的效果。学生通过教师布置的任务学习语言，这种情况是为了完成学习目的去实施语言行动，然后享受最后的成功，从而增加学生的学习兴趣和主动学习的积极性。

3. 任务型教学与自主学习在高中英语教育中的应用

英语教学要以学生的兴趣和经验为出发点，尽量为学生提供更加真实的场景，让学生综合运用语言完成任务，促使學生使用信息、处理信息和获取信息，让学生使用英语和对方交流，从而解决实际的问题，这样既能让学生轻松学习到语言知识，也让学生对语言更有兴趣。

3.1 对比性任务和解决具体问题

对比性任务就是把类似的人物和事物进行对比，并找到其中的不同点或者相同点。根据美国英国语言所产生的文化差异，通过两国英语的对比，能够帮助学生更加了解语言。比如，围绕一个话题，展开一个活动，首先根据小组进行，然后再由全班共同完成任务，这样就会充分表现语言的意义，培养学生的文化修养。

解决问题就是要求学生根据自己的逻辑分析和认识进行计算、推理等，用英语来解决日常生活中所遇到的事情。在学习时，教师可以根据课程的内容将学生进行分组讨论，比如内容是旅游，学生就可以以小组为单位，根据大家讨论的结果制定旅游策划表，讲述自己要去的地方，旅游地点的特色，并且介绍天气情况和一些相关事项等。

3.2 交换信息和英语辩论

交换信息就是根据不同学生所掌握的不同资料，带领学生使用口语交流信息。教师可以利用活动带动和激发学生的积极性，让学生全身心投入到活动中。学生带着希望获得信息或者是传递信息的心理使用语言会事倍功半。在教材中很多信息都可以通过任务完成。

英语辩论就是根据一个观点，让学生分为两队进行辩论。该活动不需要达成统一意见，主要让学生表达不同的观点和意见。比如，围绕家长应不应该给学生购买电脑的话题让学生进行讨论，要有赞同方和反对方，两个队伍选择好观点进行辩论，这样就让学生在轻松的气氛下学习英语知识，并且会自主去学习英语。

传统的教学方法无法让学生提起兴趣，也无法让他们融入到课堂环境中，任务型教学的出现让学生能够自主学习英语，让学生对英语有不同的认知，并且记得更加牢固。教师应该多加使用新的教学方法，让学生更加喜爱英语。

[1]林国熙.论如何在高中英语阅读教学中强化学生的自主学习能力[J].教育教学论坛，2012，（25）：84-85.

[2]谢爱桃.浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].亚太教育，2016，（14）：201-201.

[3]周丽洁.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].英语广场：学术研究，2016，（06）：163-164.

（作者单位：重庆市万州清泉中学）