浅谈幼儿园的礼仪教育

2018-05-14 15:02农秀红
学校教育研究 2018年9期
关键词:长辈礼仪行为习惯

农秀红

我们这个古老而又文明的中国,俗有“礼仪之邦”之美称。自古就有“不学礼,无以立”的说法。所谓“礼仪”,是指为使各种人相处在一起能愉快融洽,使社会生活和家庭生活正常进行,交往中必须有一种大家所共同遵守的法则、规范。礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。

一、幼儿礼仪教育的重要性和必要性

什么是幼儿礼仪?幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。

(一)为什么要在幼儿园开展礼仪教育

1.幼儿可塑性强

3~6岁幼儿是孩子良好行为习惯的最佳养成期,所以,在这个时候对其进行教育,更能使幼儿形成健全的人格。

2.幼儿园是幼儿的主要活动场所

幼儿每天在幼儿园和小朋友、老师接触的时间是最长的,在相处的过程中他们每时每刻都用到礼仪。在良好的礼仪环境影响下,就为孩子的发展提供了适时、适宜的环境。

(二)在幼儿园开展礼仪教育对幼儿的好处

1. 促进幼儿自主、自信、尊重他人

当孩子懂得尊重他人,理解他人,形成良好的行为习惯,他就会被人接纳,受大家欢迎,就会拥有很多很多朋友,而这些朋友又会直接或间接地给他带来相应的发展机会,从而让孩子逐渐形成健全人格和与人交往、处事的能力。

2.有利于幼儿的专注力、秩序感的培养

安静、有秩序的学习环境是幼儿学习的最基本保障。心理学家约翰戈特曼的研究也显示,那些懂得礼节、礼貌的幼儿,其身心更加健康,而且更会关心他人,更富同情心,朋友更多,学习成绩也更好。

3.可促进幼儿身心和谐发展

情绪对幼儿的身体生长发育是有极为重要的影响的,当幼儿在幼儿园的生活、学习中,遇到烦心事时可以向老师和小朋友们倾诉、分享。那么幼儿就会始终保持一种正态的心理状况,这种正态的心理状况会促进幼儿身心和谐发展,从而健康成长。

4.有利于幼儿传承中华民族的优秀文化传统

通过对幼儿进行礼仪教育,要让幼儿继承中华民族传统美德——重礼仪、遵纪守法、顾全大局、尊敬师长、待人真诚有礼,做到“诚于中而形于外”。

二、幼儿礼仪的一些内容

(一)基本禮仪

1.基本动作:站、走、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠等。

2.礼貌用语:您好、再见、谢谢、不客气、对不起、没关系、请等。

3.个人礼仪:擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法等。

4.基本交往:打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、如何接电话、对弱势群体应尽量帮助等。

(二)家庭礼仪

1.尊敬长辈

称呼长辈必须用尊称,听从教导、体贴长辈、回家和离园的时候打招呼,有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事,如何看待大人的错误。

2.行为习惯

说话要看对方的眼睛,自己的玩具自己收拾,物归原位,爱惜物品,不浪费,和他人和谐相处,要和家长在一起,如何排解不良情绪等。

(三)幼儿园礼仪

1.入园离园礼仪:入园、离园时主动向老师、小朋友问好,道别。

2.课间盥洗的礼仪:自觉排队洗手,不拥挤、不打闹。

3.教学活动的礼仪:需要别人帮助的时候要礼貌用语、教学中遵守课堂纪律,服从老师安排的教育教学活动。

4.户外活动的礼仪:乐于帮助别人、遵守次序。

(四)公共场所的礼仪

1.行走:遵守交通规则,不边吃边走,不随地吐痰。

2.等候:按顺序排队,不席地而坐。

3.乘车:按顺序上车,闲暇后晌,上车时不推不挤、要礼让老弱残孕、不脱鞋、不蹬座位、不在车上吃东西、下车提前准备,须他人让路要接广,劳驾或请您让一下等文明用语。

4.乘电梯:不扒门,不划门,先出后进,不强行挤入不乱按。

三、幼儿园开展礼仪教育的方法

(一)将礼仪教育渗透到一日课程中

一方面,可以把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容。另一方面,我们将礼仪教育渗透在各学科中,可以使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶,幼儿在活动中不但得到了锻炼,还懂得了一些礼仪方面知识的运用,可以说是两全其美。

(二)在生活中日积月累巩固礼仪教育

礼仪教育的内容蕴含着社会生活的各个方面,因此,礼仪的内容决定了礼仪教育应是在生活中学得,并应用于生活中。因为生活是自然、随意、漫不经心和未经系统设计安排的,所以没有集体教育教学效果来得立竿见影,但是生活又是日复一日的不断重复,使得我们可以进行长期的规则,并日积月累的形成和巩固良好的礼仪。

(三)在游戏中学习,让礼仪教育轻松起来

游戏是幼儿的基本的活动,也是最喜欢的活动。对于难以理解社会道德观念的幼儿来说,教师应设计幼儿容易参与,趣味性浓的游戏,让幼儿在游戏活动中受到启发和教育,使幼儿在看中学,在动中习。游戏可以延伸到晨间入园、课间交往、家庭生活、社会活动之中,让孩子习得良好行为规范。

(四)针对不同的孩子,礼仪教育人性化

由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同,他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应,这就要求教师必须采取有效的方法进行教育。同时,礼仪教育的目的是让幼儿懂得理解他人、尊重他人,但这一过程是渐进的,也是漫长的,因此对幼儿进行礼仪教育,不能单纯地以成人的标准来要求幼儿,否则,所谓的礼仪将成为童心的枷锁,成为新的“三纲五常”。

三、培养孩子礼仪需要家园共同教育

孩子们的行为来自对家长和成人的学习和模仿,所以培养孩子礼仪必须从家长做起,家长应严格要求自己,尊重老人。如果孩子已经有些不良习惯,家长应当及时进行思想教育,及时阻止,但不能一味的打骂,对孩子进行打骂只会起到反作用,孩子有很强的逆反心理。

礼仪教育是孩子在人生之初的“必修课”。真正想要培养幼儿良好的文明礼仪习惯,就需要教师作出大量的工作,同时还需要家庭和社会的配合,更需要孩子的实践行动。

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