微信在商务英语教学中的应用初探

摘 要：随着互联网技术的逐步成熟，各种先进的信息技术被逐步应用于各行业，切实促进了我国社会生活水平的提高。微信作为时下最流行的移动应用软件之一，为人们的生活、工作及学习带来了更大的便利。本文就专门针对现阶段我国商务英语教学过程中微信软件的实际应用情况展开了研究，希望能够为商务英语教学工作的顺利展开提供一定参考价值。

关键词：微信；商务英语；教学；应用

就当前各地区学校商务英语专业的教学工作而言，应用互联网手段对教学工作进行调整与优化具有很大的必要性，而微信作为最普遍的互联网社交平台之一，将微信软件应用于商务英语教学工作中可以进一步激发学生的学习兴趣，为学生营造更加有利的学习环境，提高教学工作质量。

1 通过微信手段进行商务英语教学的主要优势

首先，微信在青年群体中的普及。随着互联网技术的不断发展，手机及平板电脑等移动设备开始在世界范围内普及，尤其得到了广大青年人群体的青睐，而微信显然已经成为了人们进行日常社交的重要方式之一，这就为微信教学提供了很大的契机。

其次，微信软件支持多人在线交流，进行移动教学。进行微信账号的注册与登陆操作简单，同时还可以通过微信公众号进行各种消息的实时推送，将消息的发布信息及时通知到各个用户，用户阅读消息后可以在评论区就自身想法进行评价与交流。另一方面，每一个微信用户个体之间可以相互添加好友，或者建立好友群组，进行文字、图片、短视频、语音及视频交流，以此冲破传统商务英语教学在时间、地点等方面的束缚。

再次，有利于了解学生对各部分知识点的实际掌握情况。通过微信平台，教师可以向学生推送各种学习资料，学生可以通过学习资料的选择而真实地反映学生对于商务英语内容的兴趣点以及短板所在，方便教师为不同学生制定针对性的教学方案。

最后，激发学习兴趣，提高学习效率。教师可以通过网络手段搜集各种有趣而实用性的案例分享给学生，充分激发学生对于商务英语知识的学习兴趣。同时，微信依存于移动设备，因此学生可以充分利于闲暇时间通过手机微信进行商务英语知识学习及应用，实现“碎片式”学习，提高学习效率。[1]

2 应用微信软件辅助商务英语教学的有效手段

（1）建立商务英语专题微信公众号。公众号应包括微生活、微新闻以及微话题等若干不同的板块。微新闻可以是易于理解的商务英语新闻，而微生活则是将学生身边的校园事件用英语描述出来，这部分可以通过学生投稿的方式进行，选取写作内容及专业水平较高的文稿并发表，有效激发学生对于商务英语的研究热情。微话题则负责对当前的热点性問题进行阐述，引导学生就此展开探讨，培养学生的商务英语实践技能，同时还可以促进学生发散性思维的培养。

（2）以班级为单位建立微信群。教师可以将相关的商务英语资料分享到班级群组里，充分发挥微信群在课前、课中、课后的功能。在课前阶段将预习任务发布在群组中，转发参考文件，对学生进行分组，针对学生存在疑问和争议性的环节，可以进行研究讨论，教师只要对部分观点进行指正，并且引导讨论方向即可。另一方面，这种方法需要学生凭借网络手段进行学习资料的搜集与积累，这样不但能够有效提高学生在商务英语教学活动设计中的参与度，而且实现了师生角色的互换，使学生充当教师的角色进行授课，征求对课堂组织状况的反馈。此外，在课余时间教师也可以鼓励学生进行心得分享，对新知进行巩固。教师还可以将商务英语知识的趣味性事件以及时事热点话题分享在班级的微信群中使学生的视野得以拓展，并在阅读的过程中不断积累专业词汇量，加强对文章的理解。微信朋友圈信息也是教师对学生状态进行了解的重要途径，教师可以通过学生在微信朋友圈中对学习方面的期望、抱怨等，对自身教学方式进行自省，从而不断提高自身教学水平。

（3）充分利用微信软件的其他功能。微信软件还有很多附加功能，例如视频对话功能、语音聊天功能等，教师可以与学生进行更多的互动，通过这种方式对课堂上知识交流方面的缺失进行弥补，对学生思想动态情况及时了解并掌握，加强校园文明建设。微信功能板块中的微店实际上就是一种鼓励学生进行创业的途径，教师可以抓住这点，在微信群里关注一些比较适合商务英语学生群体的公众订阅号，通过这种方式为学生营造良好的商务英语学习环境，学生也可以在此过程中对各种订阅号所推送的消息进行浏览阅读，不断提升自身综合学习能力。

3 通过微信软件辅助商务英语教学需注意的问题

首先，注意以课堂教学为主，微信教学为辅。随着微信辅助教学方式的应用，其效果逐渐得到越来越多教师及学生的认可，在这种情况下，一些教师逐步增加微信辅助教学的内容量，甚至出现了颠倒课堂教学于微信教学主次性的问题，反而为商务英语加血活动的展开增加了阻力。对此，教师一定要注意传统课堂教学的重要作用，并坚持以课堂教学活动为一切教学活动的中心，以其他教学手段作为补充。其次，教师应注意自身综合素养的提高，对微信等互联网手段的操作方式进行充分了解，同时注意充实自身知识储备量及学习素材的浏览量，使自身有足够能力驾驭现代化教学手段。再次，注意对学生微信行为进行评价。微信行为具有很强的自由性，学生可以对相关信息自主地展开点评与讨论，为了防止学生思路偏离教学主线思想，一定要对学生的学习行为、过程、预期结果进行及时、合理的点评，从而有效提高学生学习的有效性。[2]

4 结语

综上所述，在商务英语教学过程中引入微信教学已经形成一种必然趋势，教师需加强对教学内容的整合，对微信软件相关功能进行充分利用，为学生提供更加优质的教学资源，充分激发学生的学习热情，为学生营造良好的商务英语学习环境，从而为我国社会的发展培养出更多的实用性人才。

参考文献：

[1]李晓雯.微信网络平台在高职商务英语教学中的应用探索[J].海外英语，2016（08）：108-109.

[2]王妮，王淙，董雪.微信在商务英语教学中的应用[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015（01）：215-216.

作者简介：张杨杨（1978-），女，英美文学硕士，讲师，主要从事商务英语教学及英语语言教育与研究工作。