基于应用型人才培养的高校体育教学实践现状分析

刘生彦　徐桂兰　王亚红

体育教育成为提升国民身体素质的主要途径之一，在当今社会体育事业发展日渐繁荣的今天，人们对于身体素质的提升关注度越来越高，体育教学在提升国民身体素质的过程中，发挥着先导性作用。当前，体育市场中急需一大批高素质、高水准、高技能的体育应用型人才，这也为高校的体育教学改革提供了明确的方向。新时期，高校体育教学要以应用型人才培养为目标，才能有效保障体育教学人才培养的市场性，提升人才的就业竞争力，促进高校体育教学事业的稳步发展。本文介绍了高校体育人才的就业现状，分析高校体育教学实践中存在的问题，并探究新时期高校基于应用型体育人才培养的有效改革途径，为高校做好新时期的体育教学工作提供有效借鉴。

现阶段，高校在针对体育教学改革方面，还存在一定的短板和缺陷，导致体育教学难以发挥理想的教学目标，不利于人才素质的提升，体育专业毕业生就业竞争力不足，这些问题阻碍了高校对于体育应用型人才的培养目标实现，不利于高校提升自身的教学能力的提升，因此，进行新时期高校体育教学实践的改革创新是高校体育教育事业发展的必然要求。

1 高校体育人才的培养和就业现状

目前，很多高校都设置有体育专业，招揽体育特长生就学，高校的体育专业教学是为国家和社会培养高素质体育人才的关键场所。现阶段，国际性的体育赛事火热，人们对于体育运动的热情不断高涨。在体育经济发展迅速的同时，其中的发展短板也日益现象，其中，突出的问题之一就是高校体育人才的培养目标和市场需求脱节。市场中需要高素质、高技能的体育应用型人才，而高校对于体育专业学生的培养，更多的是培养体育特长生，即具有一技之长的体育专业学生，他们可能在某个运动项目领域成绩和表现优异，但是这些人才偏重技能型，在实际的就业中，应用型人才才是更符合市场需要的，高校在这一方面的教学还需要进一步加强。

当前，就业市场竞争日趋白热化，大量大学毕业生涌向人才市场，而高校体育生的就业现状并不乐观。很多体育专业学生毕业后很难找到一份对口的工作，据一项调查数据显示，某地区2017年的高校体育专业毕业生中，有80%以上的学生并没有从事对口的工作，而是转行，干着和体育毫无关系的工作。学生中71%以上认为找到一份合适的体育方向的工作较难，而另外的20%的體育毕业生就业大多数选择了教师职业，从事体育运动健身、国家运动员的极少，而这其中的主要原因是因为自身的素质难以满足体育市场高标准的人才需要。

2 高校体育教学实践中存在的问题

2.1运动技术至上的观念依然存在，课堂教学缺乏创新

很多体育教师至今还停留在体育课就是教会学生运动技术和战术的旧观念中，体育课堂仍然以运动技、战术教学为主，缺乏新意，更缺乏创新。殊不知，当今大学生对健康的追求远大于对运动技术的追求，拥有健康的体质、协调的身体形态和端正的身体姿势等已经成为大学生的主流追求。因此，高校体育课应顺应时代需求，进行体育课程“供给侧”改革，在教会学生运动技术的同时，更要教会学生科学锻炼身体的方法。让学生掌握科学锻炼身体的方法应成为高校体育课程教学的主要实践方向。

2.2实践教学形式单一，缺乏真实实践环境

体育课程的教学实践性比较强，因此，体育教学中，实践教学是最重要的部分。对于高校大学生的体育运动实践教学中，大多数体育教师采取的实践就学方法就是现场示范训练法，即教师通过展示自身的体育运动动作、技巧等，让同学们进行模仿、学习，这种实践教学的方式比较传统和单一，而且这种实践教学形式缺乏多样性，专业性也不足，没有真实的运动场景展现，学生的体育运动技能很难得到有效提升。在教学中，教师无法给予学生最前沿的体育讯息，不能以最新的体育运动为教学案例开展教学，教学创新度也严重不足。

2.3师资水平有限，教学缺乏专业性

目前，高校体育教师中，真正来自于体育教育专业的教师数量相对较少，很多体育教师受本人专业教育所限，尽管他们具有较高的体育人文社会学或运动人体科学方面的专业理论知识和科研成就，但在运动技术和教育理论等方面相对较弱，因此，在教学中无法给予学生系统的教学指导，学生学习体育，更多的是基于对于教师运动动作的一种模仿，实际的教学成效不是很好。

2.4缺乏完善的教学设备，体育教学实践开展困难

高校学生众多，要满足众多学生的体育训练和教学需求，建设相关的体育基础设施是必要的。目前，高校的体育教学中，基础设施建设相对薄弱，很多高校的体育教学设备不完善，体育运动场地有限等等，这些都严重限制了体育教学实践的有效开展。这种情况主要是因为高校的建设资金不足造成的，财政对于高校体育教学设施给予的财政补贴是有限的，加上高校自身对于体育教学设施建设的不重视或是资金不足，都造成了现阶段高校体育教学基础设施建设不足的现状。教学设施建设的不足，也在一定程度上阻碍了体育教学现代化的实现，体育教学信息设备不完善也是高校需要进一步完善的地方。

3 新时期高校基于应用型体育人才培养的有效改革途径

3.1创新教学内容和方法，提倡“健身方法”教学

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出：教学内容应与学科发展相适应，反映本学科的新进展、新成果。要以人为本，遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好，既要考虑主动适应学生个性发展的需要，也要考虑主动适应社会发展的需要，为学生所用，便于学生课外自学、自练。学习是为了应用，体育教学也是一样的。一般而言，通过体育教学教会学生运动技术、理论知识、基本技能，目的是为了让学生应用到健身锻炼的实践中。而我们当前的体育教学的目标已经偏离了课程《普通高等学校体育教学指导纲要》中设置的教学目标，课堂教学偏重于技术教学，忽视了技术教学的目的。高等教育是学生由学校教育步入社会生活和工作岗位的重要衔接阶段。大学生接受了良好的体育教育教学，掌握了科学锻炼身体的方法和运动技能，对未来进行终身体育锻炼奠定扎实的基础。从这个意义上讲，高校体育教学就应该重视大学生“健身方法”的教学。

我们从2012年开始在体育课程教学中提出了“健身方法”教学的理念。所谓“健身方法”教学，简而言之，就是在选项课上教会学生基本技术的同时，重视教会学生应用所学技术进行科学锻炼身体的方法，达到学以致用的目的。因此，在教学中我们较大幅度改变了教学内容，提倡教师创新教学方法和教学手段。教师们主动通过多种途径进行学习，在教学中逐步开展“健身方法”教学。通过几年的尝试和摸索，总结起来，主要采用三种办法达到体育课实践能力教学：

第一，从选项课所选项目本身入手，强化学生把所学的技术方法应用到一般的锻炼身体中。如乒乓球项目，强调用技术练习的手段，提高动作幅度、练习强度，达到既练技术又练身体的目的。

第二，用项目技术动作，提高练习的密度和强度，创编健身操，通过配乐练习，达到健身的目的。如排球，用无球动作进行健身操练习。

第三，每节课后三十分钟为心肺功能素质练习，这个时间由体育教师自由发挥，尽自己所学，在课堂练习的同时，教会学生健身方法。

3.2加强教师培训，提升教学专业性水平

大学生是社会的主要组成部分也是全民健身的主要参与者，也是今后社会中体育消费的主要群体，是体育行业发展未来岗位的主要应用型人才来源。提升高校体育教学的关键包括体育教师的教学水平提升，为进一步推动高校体育教学项目的发展，提高体育教師队伍业务水平和执教能力，要重视高校体育教学师资队伍建设，对于高校的体育教师、裁判员、教练员开展专业的培训，通过不定期或者是定期的培训活动开展，从训练的专项辅助练习手段、动作技术要领以及基本的战术配合等方面进行示范和讲解，为更加直观地学习，带领部分高水平体育教师边练习边讲解。通过培训，进一步提高高校一线体育教师的训练水平和裁判执裁能力，为高校下一步更好的开展好学校体育教学、训练、比赛工作以及提升学生体质奠定良好的基础。

例如，在高校中开展羽毛球项目，对于推动羽毛球项目在全社会的开展有非常积极的作用和意义，教练与教师在羽毛球项目发展中起到了举足轻重的作用。针对该专业进行教师培训，培训主要围绕体育与大学校园文化建设-以羽毛球为例、羽毛球基本技术、羽毛球竞赛规则与裁判方法、羽毛球技战术训练方法、身体运动功能诊断与矫正训练方法、运动损伤的预防与康复、羽毛球教学理念与方法等方面展开，通过专业培训课程，不断提升教师对于体育教学创新改革的认识，把握自身教学中的短板问题，不断实现教学技能提升和教学素养提高。

3.3加大体育教学投入，完善硬件建设

高校体育教学的不足还体现在其教学设施的不足上，体育教学设施的不足，导致高校体育教学活动开展没有有效的硬件支撑，教学成效难以提升。对此，地方教育局要针对高校的体育教学设施建设加大财政的投资力度，体育设施实现“双量”提升。构建高校体育文体活动广场、体育馆，推进体育基础建设，新建标准化足球运动场，完成覆盖全校区的健身工程建设，配备太阳能篮球架、文体健身小广场等设施，投资配备校园自行车慢行道。此外，高校还要加紧完善现代化教学建设工作，在硬件和软件方面逐步进行完善，构建体育教学的信息化网络和设备系统，确保信息化教学实践的有序开展，提升体育教学的现代化水平，促进体育教学取得成效。完善的体育设施，将逐步成为高校体育实践建设、促进高校体育教学成效提升，提高高校体育教学魅力的风景线。

总结：现阶段，高校的体育教学过程中，有一些阻碍体育教学事业发展的因素存在，影响了高校体育教学事业的快速发展，不利于高校体育教学成效的不断提升，需要高校进一步加强教学创新和改革，提倡“健身方法”教学，推动体育教学实践取得更理想的成效。

（作者单位：西安财经学院行知学院体育教学部）