数学日记在小学数学教学中的运用研究

2018-05-14 07:11贾优芳
知识文库 2018年14期
关键词:所学日记数学知识

贾优芳

任何一门学科的教学都不能只有基础知识的讲解,教师在教学的过程中,也要通过一系列的教学方式来培养学生关于该学科的思维方式。对于小学数学教学来说,大部分知识点都比较简单,教师不能简单地让学生掌握这些知识即可,数学日记能够帮助学生对所学的数学知识进行有效的巩固和复习,而且还对学生数学思维的养成有非常有效的帮助。本文立足于多年的小学数学教学经验,对数学日记在小学数学教学中的应用进行简要分析。

数学日记是指学生在学习的过程中,以日记的形式对每天所学知识进行一定的总结,学生既可以记录下自己当天所学到的数学知识,也可以记录下自己对于数学的感悟和体会。对于小学阶段的学生来说,学习压力比较小,课余时间比较多,记数学日记也不会花费太多的时间,反而这种日记的写作能够对学生的学习起到非常大的促进作用。教师应该在教学的过程中对学生加以引导,帮助学生养成记数学日记的习惯,让学生能够通过记日记来发现自身在数学学习过程中的不足,培养学生对于数学学习的兴趣度。

1 记录课堂所学

小学阶段学生的数学知识大部分都是通过课堂上所学习到的,对于教师在课堂上讲解的内容,学生只要认真听講就可以做到比较精准的掌握,但是由于遗忘规律的作用,如果学生没有有效的复习,很快就会遗忘这一部分知识。因此,教师可以引导学生通过数学日记的形式来复习自己当天所学到的知识,把教师在课堂上讲解的内容通过文字的形式记录下来。为了避免学生由于经常写作而导致兴趣降低,教师可以采取一定的措施,让学生的日记写得更加有趣,在日记的内容方面,教师可以让学生记录自己在课堂上优秀的表现,自己回答哪一方面的问题,也可以让学生把课堂上发生的有趣的故事记录下来。当学生经过一段时间的写作,他们就会养成记数学日记的习惯,此时他们写作的涉及面就会更加广泛,对于知识的记录也会更加全面,教师要注意留给学生一定的空间,让学生进行一定程度的自由发挥。例如在“小数”相关内容的教学时,虽然这部分知识比较简单,但是由于学生是初次接触,很难在短时间内完全掌握,教师可以让学生通过记日记的形式,把自己在课堂上学到的有关小数的知识记录下来,通过这种记录,学生就能对课上所学知识进行一定程度的温习,这种复习可以从一定程度上避免短时间内的遗忘。

2 记录数学情感

除了记录课堂所学内容,记录数学情感也是数学日记的一项非常重要的内容,教师可以引导学生在日记中写下自己对于数学学习的感悟以及自己对于数学的体会。对于学生来说,数学学习过程中获得的成就感能够激励他们进行以后的学习,在学习的过程中保持非常高的热情度,当学生能够从数学学习中获得一定的成就时,他们对于数学学习的兴趣就会提升,这反过来又会促进学生学习,为学生的数学学习提供一定的动力。任何一名学生在数学学习的过程中都会产生特殊的情况,当学生因为解题错误而出现负面情绪时,教师不能对学生加以批评,要注意疏导,可以让学生通过文字的形式记录下来,这也是一种发泄方式,当学生把自己的不满写到日记中时,他们对于数学的反感度就会得到一定程度的降低,此时教师再对学生进行疏导,就会更加有效。因此,记录数学学习的情感是非常有效的学习方式,记录积极的情感可以激发学生的学习热情,记录消极的情感可以缓解学生的不满。

3 记录生活中的数学问题

小学阶段的数学问题很多都与日常生活息息相关,教师让学生把生活中的数学问题通过数学日记的形式记录下来,能够增进学生对于数学知识的理解,提升学生对于自己所学知识的实际应用能力。事实上,学生在日常的生活中经常会遇到很多有关数学的问题,但是如果没有教师的引导,学生会不以为意,这类与数学知识相关的生活问题就不能很好地起到促进学生学习的作用。当学生把这些问题记到日记中时,他们不仅仅会把整个问题的发生过程记录下来,还会利用所学数学知识进行相应的解析,在这个过程中,学生的数学学习能力就会得到提升,在相关内容讲解完毕之后,教师也可以刻意的引导学生观察日常生活中发生的与该知识相关的问题。例如在“人民币的换算”这一部分内容讲解完毕之后,教师可以让学生对自己和父母在购物过程中的找零情况进行观察,同时以日记的形式记录下来,这时学生就会对自己或父母在找零时的具体情况多加注意。这个过程也是他们思考的过程,在观察的过程中,他们会进行实际的计算,在写日记时,他们又会进行一遍计算,这种形式的学习能够增进学生对于所学知识的理解。

结语:数学日记的记录能够帮助学生发现自己在数学学习过程中的不足,在将自己对于数学学习的感悟记录下来的过程中也可以培养学生的数学学习兴趣。在让学生记数学日记时,教师尽量不要给予学生过多的限制,要让学生进行自由的发挥,不把日记当作一种学习任务,而是一种课外兴趣来发展。数学日记除了对学生的数学学习有一定的帮助,还可以从侧面上促进学生语文学习能力的提升,通过语言的表达,可以提高学生的语言表达能力和写作水平。

(作者单位:山西省运城市万荣县南街小学)

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