“课堂思政”意识在高职公共英语课堂上应用探索

余海凤

从“思政课堂”到“課堂思政”是一个漫长的过程。如何走出一条可行之道是教师一直思考的问题。本文意在通过几个小案例的分析，探索出“课堂思政”意识在高职公共英语课堂的应用。

1 “课程思政” 的相关内涵

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。做好高校思想政治工作，要用足、用好课堂教学这个主渠道。这就要求高校教育工作者要把思想政治教育融入其他课程教学和改革的各个环节与各个方面之中， 紧紧围绕 “知识传授与价值引领相结合 ” 的教学目标 ， 构建全课育人的格局。 具体来讲， 就是要充分发挥课堂在高校思想政治教育中的主渠道、 主阵地作用， 将思想政治教育融入学校教育的全过程中， 将教书育人的内涵落实在课堂教学内容之中。

思政课有高度，专业课有方向，公共课有情怀，信仰无处不在。除了思政课，高职公共英语课堂一样可以在教学的同时，对学生进行思想政治教育，通过润物无声的方式，最大程度地将正确的价值追求和理想信念传达给学生。

2 “课堂思政”意识在高职英语课堂上应用探索案列具体分析

案列一 “课堂思政”之课堂纪律篇

表现：由于大多数高职学生英语基础较差，加之他们觉得对日后就业、生活帮助不大，所以大部分时候的课堂多表现为教师“满堂灌”或“一言堂”，学生自娱自乐：睡觉，玩手机，聊天，打游戏等等。大部分同学自觉性较差，纪律意识淡薄，大多数老师也随之任之。

对策：“课堂思政”教育内容如下：纪律观教育，自觉意识教育，意志力教育。学生进入课堂就应该好好学习正如老师进入课堂就应该好好教书育人。一个人，20岁时起支配作用的是意志，30时起支配作用的是机智，40岁时起支配作用的是判断，并且每个阶段环环相扣。所以大学阶段是最佳的吸收各种知识的时机，也是锻炼个人意志力的最好时机。把握好时机就赢得了先机。选择权掌握在自己手中。辅之相关英文励志视频以激发学生的学习兴趣，同时也丰富了课堂内容。

案列二：“课堂思政”之课堂教学内容篇

表现：高职英语教材选排的内容丰富多彩，不仅能针对学生的性格特点和兴趣爱好，同时也注重信息性、趣味性、职业性、时代感和多样化，以鲜活的内容激发学生对语言的求和、探索与实践欲望。比如网坛明星李娜；探讨所谓的“现代省时器”是否能真正省时；一个不同寻常的故事：财富、成功、爱情；庆祝节日的传统有哪些：春节和圣诞节等。课程内容丰富，呈现给学生的方式也千变万化。即使这样，很多学生也照样不领情，就是不爱学英语，无兴趣。

对策：“课堂思政”教育内容如下：比如学到网坛明星李娜，就让学生分组讨论李娜的人格特质以及分析她成功的原因并进行汇报演讲，教师打分作为平时分参考。学生不仅能从中学习到相关词汇，语法，句法，锻炼口语，同时培养学生良好人格特质和为成功努力奋斗的毅力；比如学到探讨所谓的“现代省时器”是否能真正省时，采用辩论赛的形式，鼓励学生辩证、全面地思考分析问题。学生通过生活常识和实际操作看待问题，提高思想境界，升华心灵；比如学到一个不同寻常的故事：财富、成功、爱情时，引导学生树立正确的价值观和世界观。心向善，爱相随，花自开，果自熟。要成才，先成人；比如学到庆祝节日的传统有哪些时，不仅介绍中国传统节日和西方传统节日的相关礼仪知识，同时鼓励同学们弘扬中国优良的传统文化精神，做有理想，有本领，有担当的青年一代，为国家和民族的伟大复兴书写人生华章。

案列三：“课堂思政”之课堂氛围篇

表现：课堂氛围最直接的表现就是师生互动少，或者无法互动。而师生互动的前提就是相互尊重。无论教师如何“以学生为中心”，从学生的角度考虑设计教学过程，学生就是对英语不感兴趣，对教师不感兴趣，更谈不上尊重教师了。学生不听课，教师提醒多次无果，也基本就放弃了；叫学生回答问题，大多数也无回应，最终教师也就不得不放弃提问了，更无其他任何师生互动环节了。

对策：“课堂思政”教育内容如下：尊重意识教育。中国自古是礼仪之邦，相互尊重也现代社会的基本道德要求。现在的大学生自尊心都比较强，都希望别人来认可和尊重自己。但是一提到“尊重他人”这个方面，有些同学的表现就差强人意了。所以，上课玩手机，睡觉，随意进出教室等等这些行为在课堂上也不足为奇了。为此，帮助学生解决这些问题，唤醒他们“尊重他人”的意识，提升道德修养，为以后更好地适应社会，也是我们“课堂思政”不可或缺的一部分。

3 总结

无论是“思政课堂”还是“课堂思政”，最终的目的都是一致的，为更好地培育出适应国家发展，民族进步的优秀的年青一代。过程必定是艰辛且复杂的。但是，前途肯定是光明的。作为教育工作者，只要敢于不断探索，不断尝试，就一定可以将“课堂思政”的意识切到好处地运用起来。

（作者单位：安徽职业技术学院财经商贸学院）