简述数学教学中如何渗透德育

陈宗宝

在我国，德育教育永远是教学模式的主流浪潮。德育教育并不仅仅是要单独进行的，而是需要逐渐渗透进各个科目当中，与学习相结合。小学数学是思维逻辑比较严谨的一项重要科目。如果能在学习之中渗透德育教育，就能间接培养学生们对数学这门学科的兴趣度和感情，可以尝试将德育本身的因素与数学这门学科之中所蕴含的德育因素相结合起来，如此一来便可以使德育教育在不知不觉之中同化到各个小学生的思维之中。通过大量实践证明，德育教育与数学教育之间的相互融合，可以促使学生对数学学科更高效的学习，营造良好的学习氛围。

社会在发展，人们在进步，作为新时期的小学数学教师，必须要做到与时俱进，紧随时代发展趋势。不仅仅要重视对学生知识方面的传授，更要注重发展关心学生们的身心健康，重视对学生们的德育教育，让他们从小养成良好的行为品德。作为老师，要将所传授给学生的知识，技能，德育教育三位一体的多方面紧密结合起来，这样才能促进学生德智体美全面发展。所以，在小学教育阶段，老师要加强对小学生们的德育教育，并且将其和所学知识相互结合起来，让小学生们对其有个基本认识，真正将教育落实到实处。作为老师可以从以下几个方面进行入手。

1 深入探索数学教学与德育之间的潜在联系，加深学生对这方面的认识

小学生由于年龄太小，生活经验等各方面的不足，因此只能是采用一些通俗易懂的简单方式让他们了解和理解，作为老师要了解小学生们的这一心理变化。在小学教材中，有关德育的题材会有很多，只要老师愿意静下心来花点时间去探索发现，就可以深度挖掘出教学之中所潜在的德育因素。同时老师在对学生进行数学教育阶段，要主要把握和讲解好数学与德育之间的关系，适当的对学生进行一种诱导教育，将德育教育理念贯穿到这个数学教学体系当中去。比如在学习圆周率的时候，老师就可以先讲解一下其发明者是伟大的数学家祖冲之老先生，他是第一个将圆周率精确到六位数的人，可以称得上是前无古人了。还可以因势利导的把这个故事结合课堂教育逐渐讲给学生们听，将其中祖冲之老先生所蕴含的艰苦品质，百折不挠的精神都可以向学生们进行思想灌输，将其将身延伸到为建设祖国的繁荣昌盛而必须要经理不懈之努力才行。

2 将数学内容方面的生活化融入到德育教育理论体系之中

知识来源于生活，取自生活，也将应用于生活。同样的道理，学生们学习现阶段的数学内容都可以在生活中找到影子。这就具备了极高的价值同时又赋予了新的挑战性。因此在数学教学之中，应该与生活真正的融入到一起。从小事做起，从生活出发，正确引导学生们运用在课堂上所学到的数学知识来解决生活当中所遇到的困难，学会活学活用。这也就是进行德育教育的一个重要途径之一。首先还是要认真学习课堂上的知识，做好练习题。身为老师不仅仅要充分利用好承德因素的练习题，还要根据学生们的不同情况因材施教。运用所教授的知识让学生们主动认识和了解。还有上述说过的，将数学应用到生活中，比如学生们去超市购物，所买的东西都会注明标价，一包卫生纸、一罐口香糖、一个抱枕。老师就可以跟学生们布置下任務，让他们通过自主观察去了解这些东西的价格重量体积等。当做完这些后，可以让学生们用笔和本记录下来每个时间段自己在做什么，让学生们在实践中不断得到体验，让他们都切切实实的感受到在生活中无一不透漏着数学的影子，使学生们认识到学习数学这门学科的重要性，让他们保持对数学的兴趣爱好和学习积极性，使学生们能够在潜移默化中受到德育教育的影响，做一个奋发向上，热爱学习的好学生。

3 根据学生兴趣特性，绘制插画进行德育教育渗透

数学课本当中的插图插画是最常见的，也是小学生们学习数学知识掌握的一个基本方式，并且倍受小学生们的喜爱，符合他们现在的审美要求和思想习惯。但是假如从更深层次的去观察插图，就可以发现其实里面也无时无刻渗透着德育的影子。尤其是小学低年级课本里面的插图，上面印有很多生动想象的图画例子，更加显而易见。例如说当学生们在课本上看到少先队员帮助老奶奶过马路这幅画的时候，不仅认识了上面所标注的数字，更能从其行为上提出我们要向他们一样好好学习，帮助老奶奶过马路等一系列富含正能量方面的想法。学习阿拉伯数字10的时候，就可以告诉他们这也是国庆节的标志，告诉他们10月1号是中华人民共和国成立的日子，没有共产党就没有新中国等一些富含深远影响的意义理论。老师要学会抓住实际，对学生们进行素质，行为，心态等各方面富含正能量的教育。

总之，在小学数学教学中，德育教育的理念着实是无处不在的，作为一名合格的小学数学教师，就必须要一视同仁，对自己所教授的学生负责。在对学生们进行数学教学的同时不忘对其德育素质的挖掘，争取让学生们在掌握知识的同时身心方面同样得到全面的发展。让小学生从小就可以健康，快乐，全方面的成长下去，长此以往毕竟能成为社会主义新时代的优秀接班人。

（作者单位：四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县项脚蒙古族乡学校）