试论《弟子规》对提升技校生品德教育的思考

付金梅

在技校生因拥有良好的技能已成为“香饽饽”的今天，企业也给学校反应出了一些让我们不得不反思的德育问题，现在孩子表现出的自私自利，做事极端化，诚信缺失，唯我独尊，没责任感，等不健康人格倾向越来越引起社会关注，《弟子规》的学习可以帮助学生确立健康的人生态度、树立正确的价值观和判断力，并提出了具体可行的处事为人之道。因此我们在技校引入《弟子规》做为熏陶学生的人格是很有必要的，至少也会在学生心中播下一颗评判美丑善恶是非的种子，对提升学生的整体素质和社会生存能力具有深远意义。

1 技校生品德教育现状

做班主任不容易，做技校的班主任更不容易。可以说技校就像一个“大熔炉”，受生源制约，技校生具有自我管理能力、判断能力较差的特点。抽烟喝酒、沉迷网络、打架斗殴、不敬父母师长、无视校规校纪、早恋等问题在普通高中只属“个别”在技校则可能是“群体”。抓好德育建设，对于技校来说尤为重要、迫切。从目前社会和就业单位对人才的要求已不仅仅是技术娴熟的工人，而是能“恪守道德规范”的技能性人才。许多技校也都意识到学生德育工作的重要性，于是就开始上德育课、开展德育讲座、搞时学生也真有“幡然悔悟”之势，但由于后期没有落实与跟踪，调查后发现由于潜伏在学生身边的诱惑太多， 如果不能及时发现消除这些学生的不良行为习惯及错误的人生观价值观，将会给学校、家庭及社会带来各种隐患。可见，寻找一剂教育技校生的“长效良药”并让它渗入到学生的日常生活中是非常有必要的。

2 恪守道德规范之引入《弟子规》的必要性

《弟子规》弟子就是學生，规就是规范。《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的学生的生活规范，它规定了学生主修的六门课和辅修的一门课。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活中行为要小心谨慎，言语要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且要亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要的非做不可的事，如果做了之后，就应该好好的学习对自身及社会发展有益的各种学问技能。

可曾听过这样一句话：小学教理想主义，中学教要守纪律，大学却在教便后要冲厕所和不随地吐痰。某学校文明建设工程中（为鼓励随手冲厕所）：“举手之劳，何乐不为？”但被学生改成了“举手之劳何乐，不为！”我们常常讲的德育教育的失败于此可见一斑。有人说这是我们的“扎根”教育没扎牢。如同没有打好地基，已开始构建空中楼阁。才会出现众多教育的尴尬和笑柄。面对以上情况，仔细想想，其实做为教育者的我们也深知做人品德的重要性，各学校也一直就如何做培养学生的品德放在较高的位置，透过现象看本质，学生道德素质的滑坡依然是存在的，而且有蔓延低龄化趋势，这种现状不能不让人担忧。什么是教育呢？他不仅仅要教学生学习知识技能，教育更是要长养学生们的善心、善念、善行，纠正其偏差的观念，错误的言行举止，引导他有正确的思想理念及正确的判断力，做每件事都离不开善。现在的学生最大的缺点，就是标榜个性目中无人，自我为中心意识较强，利己心较重，虚荣心较强。百善孝为先，通过学《弟子规》，我们可以教给孩子们该怎样在生活中孝顺父母、尊敬师长、和谐他人、让学生在《弟子规》指引下学会做人做事。

《弟子规》其内容包括“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，有余力，则以学文”的文义。《弟子规》是一本教我们做人做事的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，全书共360句（1080字）。看似一本不起眼的小书，实际上里面蕴含着做人做事做学问的大智慧。如果能将《弟子规》的道德规范深入到学生们的内心，转化为个人内在道德品质及为人处事的原则。学校将会多些好学生、家庭多些孝子、社会企业也会多些真正的栋梁之材。本人认为《弟子规》很适合对技校学生进行德教育，我们应该让学生边学、边用、边实践。

3 技校实施《弟子规》教育的方法

学习《弟子规》不能一蹴而就地落实，在实施探索的路途上一定会有困惑。在落实《弟子规》的教育路上，除了要有满怀的信心和执着的精神之外，还要讲究策略和科学的方法。

3.1 将《弟子规》纳入学校的校本课程形成校园文化

学习《弟子规》要先从管理者到教师入手，深刻学习领会《弟子规》的精髓，并在日常生活工作中加以实践。《弟子规》首先教育我们孝顺父母，恭敬兄长，继而教育我们把父兄的孝敬扩大到社会，“事诸父，如事父；事诸兄；如事兄”，进而教育我们泛爱众，“凡是人，皆须爱”，通篇讲的是爱心，父母对子女倾注了无私的爱，子女应该感恩回报父母养育之恩，这是天经地义的，祖国社会大众给我们提供衣食住行和良好的受教育的环境，我们把对父母的爱扩大到对学校对老师对社会大众的爱，一个不忍心损伤父母的人，怎么能损伤他人的利益呢？只要把这些道理弄清楚了，并且能够付诸行动，活学活用、现学现用。要将《弟子规》纳入学校的校本课程形成校园文化：首先要组织老师学生读诵《弟子规》，再进行学习蔡礼旭老师的《细讲弟子规》和《学习传统文化，经营幸福人生》的讲座，进一步增强教师、学生对传统文化的认识以及传统文化与自己成长的关系。其次将《弟子规》的诵读学习作为一天的必修课。《弟子规》共分为七部分内容1.入则孝2.出则悌3.谨4.信5.泛爱众6.亲爱仁.7.余力学文，前六课属于德育修养，后一课属于智育修养。每天早操前安排20分种左右来学习一个部分。再次每天晚自修利用半小时时间请当值学生讲德育故事和《二十四孝》；组织学生根据德育故事和孝的故事编写成话剧表演出来；开展寻找身边最美的人的真实故事或寻找校园“十大孝子”，以作为榜样的力量，传递正能量；学校的广播按时播放《弟子规》，使老师学生在《弟子规》的诵读中感受传统文化的洗礼，并对照自己的言行进行一天的学习工作；在不同时段校广播站也可播放一些歌唱真善美孝的歌曲，如《跪羊图》《感恩歌》《父亲》《劝孝歌》《感恩老师》等来代替流行言情歌曲；进行班歌比赛，班歌也仅限于能传递正能量的歌曲。通过各种活动让学生时刻能感受到真善美孝带来的冲击。

3.2 在日常生活工作学习中，以《弟子规》作为一把尺子

“百善孝为先”，一个人如果不孝敬父母，那么他对上司同事何谈尊重，对工作更是没有责任，对国家没有热爱，对人生没有希望，更不会去珍惜自己及他人的生命。如今我们却感到技校生是越来越难教了，追其原因是我们的学生缺乏正确的判断力和正确的人生价值观。我曾看到有学生捡起地面的垃圾遭到其他同学的嘲笑，反而那个一脚将垃圾踢向别人的同学会引来一片掌声；也有学生抽烟、纹身、戴耳钉……却被认为是最有魅力的。如果我们的学生没有正确的判断力，就不可能做正确的事情，《弟子规》是一把评判美丑善恶是非对错的尺子，每一句我们都可以落实到我们的日常生活和工作学习中来。如今来自我们周围的各种诱惑和不和谐的音符太多了，学生积下的坏习惯太久了。好多技校也都开德育课，但是大部分学生也只是把他作为一门课，不痛不痒，收效甚微。不是善的力量没用，而是善的力量太弱了。学如逆水行舟，不进则退。此时若是从学校管理者到教师再到学生共同来学习落实《弟子规》，从各个层面不断引导学生以《弟子规》的标准来对照我们每天的生活，教室张贴红花榜，每一天晚修的结束同学们都要将你手中的红花投给你认为当天落实《弟子规》及表现最好的同学，每个月末在全校大会上表彰并结合一定的物质奖励，以此来激励学生“德日进 过日少”，不断地提高学生自身的修养，学会做人做事。让学生看到的、听到的、感受到的都是具有正能量的一面，使善的力量不断的提升，恶的力量将会不断地减少，让学生做到见人善 即思齐，见人恶 即内省。

3.3 重在坚持、家校共同努力、以社会正能量启迪人性

传统文化教育要取得效果，重在坚持，我们现在的孩子受社会不良风气影响太重，让我们迷失自我的诱惑因素太多，如果没有后续的跟进，不会产生巨大的转变的。这就要求我们教育工作者、家庭、社会共同的努力。如果一个学校的老师没有进入学习和力行《弟子规》的程序，没有深刻理解《弟子规》的内涵是不可能会在学生中深入推广《弟子规》的。要争取家长支持和配合学校的《弟子规》教育。学校可通过刻印蔡礼旭老师的《细讲弟子规》和《幸福人生讲座》光碟和书籍送给家长。让家长和学生在家里时能达成共识共同学习落实《弟子规》，最好能将学习心得体会写出来并有学生家长的签名再带回学校做为学生的家庭作业。学校可组织学生多参加一些社会上公益活动，如参加志愿者，组织学生到敬老院、孤儿院做做义工。让他们尽量多接触多做些能体现“真善美”的事情。《弟子规》是做人的根本指导，是启迪我们心灵的钥匙，与当前我国所提出的构建和谐社会、和谐家庭、和谐校园要求相适应，在开展力行《弟子规》活动中，要充分认识学习实践《弟子规》对学生幸福人生奠基的重要意义。

3.4 虚心向落实《弟子规》教育的学校吸取经验

怎样让《弟子规》真真切切地滋养到学生们的心灵？在推行《弟子规》的过程中，怎样不走或少走彎路？我们要不断的向开展学习《弟子规》的学校或地方学习，结合技校的实际情况来提高学生的品德教育，如安徽庐江汤池小镇对当地居民开展的免费学习《弟子规》教育，几年来已成为和谐社会的样板，据《第一财经日报》报道，该小镇还被联合国教科文组织评为“和谐社会示范基地”。另外吉林松花江中学和东莞联合技工学校的方法和的经验也都值的我们学习和借鉴。

4 学习《弟子规》的个人体会

要想在技校推行《弟子规》的学习，首先要求我们教师要吃透，弄懂《弟子规》深层涵义。做为班主任我曾试着利用班会时间或晚自修时间与同学们一起学习《弟子规》，通过一段时间的学习我发现我班的孩子们变了，之前有些学生在与别人交往时处处为自己着想，只关心自己的需要和利益，过分关注自己的感受，不尊重别人的价值和人格，漠视他人的处境和利益。现在至少会从别人的角度考虑问题了，对老师也比较尊重了，也能体谅父母了，违反校规校纪的现象少了，《弟子规》对学生的改变是我事先没有想到的。如今我的体会告诉我读《弟子规》不仅要时刻谨记，更多更重要的是把它应用于实际工作生活中，以身作则，让它变成我们的行为准则，变成一种良好的行为习惯。

因此，我认为《弟子规》做为传统道德文化的经典很值得我们在技校去推广学习的，它以其“潜移默化”的特性来历练学生的人格，规范学生的日常行为，这对学生将来的人生命运起到不可小视的作用，从社会发展的长远角度来看，那才是真正体现了教育的本质——不但教会学生如何去学知识和技能，更是教会了学生如何做一个恪守道德规范的人，以利于学生将来经营好家庭生活和工作的人，进而让学生能更好的融入这个社会，奉献社会。

（作者单位：阳江技师学院）