高校历史教学中引入研究性教学理念之研究

彭云琪

文章主要针对高校历史教学中引入研究性教学理念进行研究，首先对积极搜集历史资料，及时撰写历史小论文进行介绍，其次对积极组织历史读书活动，及时编写历史读书报告展开分析，再次从做好社会调查，撰写社会调查报告详细研究，最后从撰写历史人物传记、编写历史发展社会报道进行探索，主要目的是提高高校历史教学质量。

高校历史教学中积极引入研究性教学理念，在历史教学中教师选定相关的内容之后，组织开展学生研究性活动，并且积极引导学生对历史问题进行独立研究或者合作研究等。教师需要准备阶段设置研究性选定课题内容，同时掌握解题思路以及可能出现的解题结论等。备课阶段教师必须做到心中有数，对于研究性教学，研究的形式、探究的主体以及活动等，都需要教师合理筹划，同时研究性课题的历史必须保证真实。积极在高校历史教学中渗透研究性教学理念，让学生在探索中掌握历史知识。

1 积极搜集历史资料，及时撰写历史小论文

研究性理念在高校历史教学中的贯彻落实，教师首先需要选择适当的历史研究性题目，并且还要确定论文题目，规划论文范围。学生积极搜集与研究性题目相关的历史资料，及时对历史资料进行整理以及辨析，教师还要采取适当的手段引导学生对历史材料仔细分析。针对历史小论文的撰写，主要是对研究性学习进行深入，针对具体历史问题，对其在社会发展上的影响，可以从经济、政治、文化等角度仔细分析。当然这也是研究性教学非常注重的总结与阐述历史知识阶段，教师需要指导学生拟论文提纲，为学生做好撰写论文的准备，最终论文的撰写需要学生独立完成。对于高校历史教学中渗透研究性教学理念，撰写论文是非常重要的方式，论文课题中包含了历史课程研究的目的以及意义，同时论文内容充分论证历史课题，学生必须掌握论文撰写步骤，也需要将历史研究性资料以及参考文献等附属到历史论文中。

2 积极组织历史读书活动，及时编写历史读书报告

高校历史教学必须打破传统模式的禁锢，教师在进行历史知識教学期间，可以以历史读书活动的方式，鼓励学生积极参与到读书活动中，不断对历史知识进行研究性讨论分析，同时还要及时编写历史读书报告。结合高校历史教学研究的课题为中心，教师为学生提供大量的历史书籍，积极指导学生具有针对性的对历史书籍进行阅读，养成学生研究性的意识，对历史问题仔细思考，及时将掌握的历史知识记录下来，整理成读书笔记。历史活动结束之后，及时编写历史读书报告，对所读书籍的内容以及发表的观点等详细分析，学生之间可以进行研究性讨论分析，也可以组成小组形式，将阅读之后的个人感受阐述，积极发表个人观点。紧密结合研究性课题，将历史书籍的内容渗透到课题中，做出客观评述。教师指导学生编写历史书籍读书报告，读书报告中需要将目的、认识、思想等全部编写出来，帮助学生加深对历史知识的认识，扩展历史知识的掌握范围。

3 做好社会调查，撰写社会调查报告

高校历史教学中引入研究性教学理念，教师组织学生积极进行社会调查。比如一些历史研究性课题属于近代史范围，学生就可以到社会上进行历史调查，或者参观历史事件的实际地点，到当地的历史博物馆等参观。教师也可以带领学生寻找历史见证人或者后人等，了解历史事件发生的真实背景等。组织调查期间，教师与学生需要选择好历史研究性课题，同时拟定好研究性课题的主要研究目的，选择适合的历史研究调查对象，确定适当的历史研究范围，确定具体社会调查的方法，制定好社会调查的方案。展开实际调查期间，及整理相关的调查资料，及时对历史事实进行数据统计，做出正确的历史结论，撰写科学的研究性报告，提高学生的历史研究性能力，认识到历史发展的实质。

4 撰写历史人物传记、编写历史发展社会报道

针对高校历史教学来讲，教师积极设立研究性的历史课题，期间一定会涉及到不同的历史人物，及时对历史人物进行评价，对相关介绍书籍阅读，搜集各种历史人物材料，专门对某一个历史人物详细研究，以人物传记的方式对历史人物的生平经历以及各种事迹等进行撰写。但是需要注意，人物传记的撰写必须保证历史真实性。同时对于历史人物的行为以及地位等都要从客观的角度评价。针对历史发展的重大事件，需要积极编写报章社论，当前是对其深入研究与全面分析之后，模仿记者或者历史事件的相关编辑等方式，及时对历史重大事件进行客观评论。从现代发展角度对历史事件仔细分析之后，积极撰写具有辩论性或者纪念性的报章社论。

5 积极组织学生进行研究讨论

教师在进行历史教学期间，还要积极组织学生针对历史课题进行研究讨论分析，积极收集相关的历史事件资料，将学生划分成小组形式，对具体讨论课题展开积极讨论分析。教师还需要针对具体的研究性结果，组织适当的活动方式再次验证。学生以小论文以及读书报告等方式，深入对历史问题展开讨论分析。除了正常的课题讨论形式以外，教师还需要采用会议式或者专家咨询式的讨论方式，对历史问题深入研究分析。

综上所述，结合研究性教学理念，积极对高校历史问题展开详细的研究分析，积极进行社会调研，帮助学生更全面的理解历史知识，同时提高学生研究能力与历史学习能力，促进高校历史教学的发展。

（作者单位：江西师范大学历史文化与旅游学院）