浅谈高中英语教学中微课的 应用与启示

谷兴良

微课是老师在教学过程中根据单一知识点或单一技能进行教学的模式，但微课具有教学目标针对性强、目标明确、授课时间短等特点。微课从国外传入我国后，受到了学生和老师的欢迎，得到了迅速的发展，不但提高了学生学习英语的兴趣，提高学生的自主学习能力，而且实现了课堂教学的翻转。在高中英语教学中引入微课进行教学，可有效提高学生的学习效率，保证高中英语教学进行有效地开展。

1. 微课的概述

应用微课进行教学，就是把若干个知识点或学生应该掌握的技能录制成视频的形式，让学生进行观看学习，这样学生就能从听觉和视觉两个方面对教学内容进行学习。这种立体式的、综合式的信息传递方式，使学生能够更加直观地感知将要学习的知识。例如，在高中英语教学中，在讲授某课时就可以利用微课向学生展示某课的知识背景，让学生了解更多的相关信息，甚至可以给学生播放相关的视频资料，让学生有身临其境的感受，即强化了学生的语言输入，又提高了学生的兴趣，还活跃了课堂气氛，提高了教学效率。

2. 微课在高中英语教学中的应用例谈

2.1 新课导入环节

在新课的初始环节，良好的课堂导入有着重要意义，不但关系到是否能够提高学生的学习激情，更关系到是否能够活跃课堂的气氛、是否能够调动学生对英语学习的探究欲望、是否能够使课堂教学高效的顺利进行。在新课的导入环节，可选择制作一些和教学内容相符，而且能够激发学习兴趣的微视频，供学生观看和学习，使学生注意力集中。例如，在学习外研版必修一中的《The Internet and Telecommunications》时，可制作介绍“Internet”和“Telecommunications”的微视频，通过让学生学习微视频教学内容，来了解本课讲述的主要内容，提高学生对本课的学习激情。

2.2 课堂教学环节

在正式的课堂教学环节，英语教师要能持续地调动学生的学习主观能动性，保持学生学习热情的长久不衰。这就需要教师把课堂教学的主动权交给学生，让学生来掌握和控制教学的节奏与过程，而英语教师要做的就是认真的观察，及时解决出现的问题，指导和组织教学过程。要想实现这样的课堂翻转教学，就需要在课堂教学过程中应用微课。例如，在讲授外研版必修四中的Module 3 《Body Language and Non-verbal Communication》时，英语老师可制作关于肢体语言的微视频，并在视频中把本节课将要学习的单词收录进去。学生通过观看视频预习和学习新单词，在观看的过程中可听和跟读单词的发音，并在心里默记单词，这就降低了单词记忆的难度，增强了学生学习和记忆单词的主观能动性，提高了记忆的效率，降低了老师的教学强度。

2.3 课后复习环节

课后复习环节是重要的环节，不但可以使学生巩固在课堂上学到的知识，更能促进学生对课堂教学的整体掌握和反思，从而提高学生对知識的感知。这个教学环节也应该引起教师的注意，不能因为完成了教学任务而放弃在这个环节对学生的复习进行指导。在课后的复习环节让学生通过微课进行复习，需要教师根据学生的学习情况，制作出符合学生实际情况的微课，有针对性地提高学生的复习效率。例如，在复习外研版必修四中的Module 1 《Life in the Future》时，教师制作微课时要选择本课的语法点将来进行时进行讲解，还可以把与本课相关的英语文化背景知识和外国的生活习惯等展示给学生，让学生能更好、更深入地了解本课，提高复习的效率。

3. 微课应用于高中英语教学的启示

3.1 利于培养学生的英语学习兴趣

兴趣是高中学生学好英语的原动力。如果学生对英语学习感兴趣，就会投入更多的时间和精力去学习英语，就会积极地配合英语老师进行教学，就会主动地参与各种教学活动；反之，如果学生对英语不感兴趣，就会消极对待，就会在课堂上表现低迷，就不会配合老师的各种教学活动，学习效率就会降低，教学的效率就不能得到保证。而在高中英语教学中应用微课，其新颖的表现形式，是对传统教学的极大变革，可以极大地提高学生的学习兴趣。

3.2 利于丰富教学内容

高中英语教材都是专家编写的，其内容都是经过精挑细选的，教材的合理性与科学性都是毋庸置疑的，但是教材内容的更新速度是不能跟上时代要求的，有些内容也不是适合每个地方学生的实际学情的，那么学生对教材的利用就不能做到最大化，学生的英语素养就不能被最大限度地提高。而采用微课进行教学，就可以把最新发生的事情与教材内容结合，从而补充了教材中存在的不足，丰富了教学内容，拓展了学生的英语视野，提高了教学的效率。

3.3 利于发挥学生的主体地位

传统教学中都是老师讲学生听，不能有效发挥学生的主体地位，极大地限制学生自主学习能力的提高。而在教学中应用微课，可以引导学生自主地进行学习，让学生跟着微课的节奏自主地掌握学习的进度，有利于发挥学生的自主学习的作用。

总之，在高中英语教学中使用微课进行教学，可提高学生的学习兴趣，可提高学生的自主学习能力与意识，降低学生学习英语的难度，提高学习效率，更可以提高高中英语教学的有效性，使微课成为高中教师教学的好帮手。

（作者单位：山东省青岛市城阳第三高级中学）