多媒体辅助教学 在初中英语教学中的应用

沈红

现今教育事业蓬勃发展。随着课程改革的逐渐的加深，多媒体的应用也更加广泛。多媒体的本质是运用当今的科学技术来传递信息或者储存信息的工具。在教学当中应用多媒体辅助教学已经受到越来越多教师的重视。在课堂教学当中，多媒体辅助教学使得课堂充满活力与生机，课堂教学由单一的教师授课，变为了图、文、声、像并茂的授课，使得课堂学习变得更加生动形象。在我国目前的英语课堂实际教学当中，没有合适的外语环境，但是通过多媒体的应用充分营造外语环境，能够激发学生的学习兴趣并且优化课堂教学内容，提高学生的综合能力，并且培养学生的交际能力。

1. 多媒体辅助教学，使课程简洁鲜明

万事开头难，一个良好的开始就能够决定成功的一半。而新课的导入恰恰是一堂课堂的开始。课程的导入要简洁明快，才能够使学生更快捷更深刻地理解教师的想法，才能使学生在学习的过程中不会迷茫。而多媒体的引入恰恰能够解决问题。一段小的视频、小故事、动画可以生动地为学生展现学习内容，给学生一种身临其境的感觉。一段简单的联想可以勾起学生对这个单词甚至某个语法的记忆和巩固。

例如，在讲课时可以利用几幅动作图片进行词汇教学，学生通过对动作图片的视觉效果进行思维联想，加强对这些生词的记忆，也加强英语学习的兴趣。教师也可以根据多媒体设备进行演示，充分调动学生的参与热情，激发学生的求知欲望。教师对部分词汇进行适当的讲解与提示，加强学生对于教材内容的认识，使学生能够更好地学习。利用多媒体设备可以使新课导入更加生动，容易操作，也能够调动学生学习的热情，这大大提高了学生课堂的学习效率。

2. 运用多媒体设备，培养学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生对于学习的兴趣来源于他们的学习动机。学生有了兴趣，才能唤起求知欲望，才能自主学习，进而提高学习成绩。在实际教学过程中，教师应当充分挖掘教材的深层次内容，并充分展示出教材的魅力所在。利用多媒体设备进行辅助教学，以学生为学习主体，转变了传统的教学手段，为学生提供了有效多样的学习课堂，可以帮助同学们加强思维拓展，将枯燥乏味的英语单词转变为有形、可视听的动感词汇，也能够使学生对学习充满了信心与渴望并能自主选择学习材料与学习途径。这也是多媒体辅助教学的重要作用之一。多媒体设备辅助教学能够将图文声融为一体，对学生的视觉与感官产生冲击，大大提高课堂的参与程度，丰富课堂学习氛围，使学生由被动式的学习转变为主动参与学习，并能够自主地发挥想象力与创造力，积极配合教师的问答。互动交流过程，既能够帮助教师完成教学任务，也提高了学生的学习成绩与自主探究能力。利用多媒体教学能够帮助学生乐学、好学、自学。

3. 突破重难点，提高课堂教学效率

教师影响教学质量的的其中一个重要因素是是否能够准确合理的处理教材。在课堂教学中如何讲解和突破教材的难点和重点，这是尤为重要的。多媒体在教学中的实际应用就是突破这一难点的重要措施之一。比如，进行英语口语教学时使用多媒体就可以保证同学发声发音的准确，也可以提高学生的学习兴趣。对于多媒体教学的画面上口型和声音的变化，学生可以一目了然。通过反复的听、说、读、写，学生可以得到充分的练习，并且能够提高自身的综合素质，使他们在学习上占有主动地位。比如，有的学生对于动画、声音较感兴趣，教师可以根据学生的学习兴趣进行教材设计，可以将简单的英语词汇设计成图文对话为学生创造出真实的语言环境，让学生知道在某种情境下用何种语言进行交流沟通。在这个过程中，学生既学到了知识，又进一步加深了对英语运用的理解。模拟情景的演练突破了教学的束缚，将靜态的课堂转变为动态课堂教学，将课程难点转变为简单易学的具体内容。利用多媒体设备辅助教学能够利用有限的教学时间，提高课堂效率，改善传统课堂单一的教法，进一步丰富课堂教学的趣味性。将文字与动画声音结合，通过对教材多元化的呈现和解释，将学习内容以生动活泼的形式表现出来，能调动学生们的参与热情，发挥他们的潜力，帮助他们获得最佳的学习效果。

4. 结束语

综上所述，在中学英语教学过程中，运用多媒体设备进行辅助教学，将静止的课堂内容转变为生动的词汇与内容，能够提高学生的学习热情，激发他们的求知欲望，帮助他们拓展思维，进行创造，拓展他们的综合运用能力，同时能活跃课堂氛围，提高英语课堂教学效率。

[1] 郎可夫.面向新世纪的商务英语教学[J]. 高等教育研究， 1999（1）： 56-59.

[2] 陆根书.学习风格与大学生自主学习[M]. 西安： 西安交通大学出版社， 2003.

[3] 朱龙英.怎样调动成人学生学习英语的积极性[J]. 政治学刊， 1997（2）： 72-74.

（作者单位：浙江杭州余杭区树兰实验学校）