中职学校数学教学现状分析与提高质量的策略

摘要：我国目前中职院校的数学教学存在教学内容缺乏特色、学生知识结构有明显差异、教学大纲存在缺陷以及没有统一的文化课程和专业课程等问题，对于这些存在的问题，中职院校必须善于发現，勇于承认，并积极做出改进。只有改进了教学方法，提高教学效率，学生的知识结构才能有所提高，中职院校也能因此提高自身的实力。所以本文根据中职院校数学教学中存在的问题，提出了一些问题的解决策略，为中职院校提高教学质量、增强自身的实力提供一些参考。

关键词：中职学校；数学教学；现状分析；提高质量

中职学校的教学模式相比于普通中学存在一些明显的差异，普通中学以培养理论知识型人才为主，而中职学校以培养技术型和应用型人才为主，他们对于理论性知识的重视程度没有普通中学高，所以中职学校对数学知识的重视程度极其有限。但是数学学科的知识对于中职学生的发展有很重要的作用，它能培养学生的逻辑思维能力，还能为学生的专业课知识打下基础。所以在中职学校的数学教学中，教师应加强对数学教学的重视，积极创新教学方法，帮助学生更好的学习数学，从而促进中职学生的全面发展。

一、 中职学校数学教学现状

（一） 教学内容缺乏特色

由于中职学校重视专业技能而忽视基础文化知识，所以导致数学教学内容落后、陈旧，长期以来，教师一直保持着传统的基础知识教学方法，不善于创新教学内容，最后导致中职学校学生的数学学习效果并不理想。同时由于一些中职学校管理人员或教师的思想观念落后，导致传统的教学理念一直被延续，而传统的教学理念不适应时代的发展要求，也与新课程改革中以学生为主体地位的要求相违背，满足不了社会对人才的需求标准，因此中职学校传统枯燥的教学内容亟待改善。

（二） 学生的知识结构基础各不相同

中职学校与普通中学的最大差异就是中职学校学生的知识水平比较落后，并且中职学校对学生的要求标准较低，导致中职学校中学生的水平参差不齐，学生自身已经掌握的知识基础也各不相同，这种情况为中职学校教学活动带来很大的阻碍。对于数学基础知识水平不高的学生来说，难以跟进数学教师的教学思路，导致在学习过程中学习兴趣低下，最终不利于学生学习效果的提高，制约着中职学校数学教学水平的发展。

（三） 教学大纲存在缺陷

中职学校受办学条件的影响，教师相较于普通中学来说水平偏低，所以在中职学校的数学教材和数学大纲中，制定的数学教学目标并不明确，在教学过程中也没有一套合理的评级体系，所以这也是制约中职学校数学教学水平发展的一个重要因素。

（四） 文化课与专业课不统一

由于中职学校主要注重发展学生专业技能的特点，所以中职学校比普通中学多开设了专业课程。但是由于文化课具有很强的逻辑性，它要求与各个学科之间建立特殊的联系，而中职学校在办学资金、办学环境中存在一定的限制，所以中职学校存在文化课程与专业课程不能协调统一的状况，影响着中职学校的整体教学质量，也制约着中职学校数学教学的发展。

二、 中职学校提高数学教学质量的策略

（一） 注重提高学生的学习兴趣

中职学校学生数学知识基础能力较弱，要想加强他们的数学水平，首先应从培养兴趣着手。所以教师在日常教学活动中，应使用先进的教学手段以提高学生的学习兴趣，只有学生产生了主动学习的兴趣，提高了数学学习的积极性，学生的数学水平才有可能提高。

例如在中职学校的数学教学活动中，教师通过将学生分成几个层次，将数学知识基础水平相似的学生集合在一起，最后根据每个层次阶段学生的实际情况制定相应的教学方法，进行有目的、有针对性的数学教学，这样可以提高学生数学学习的信心，帮助学生产生自主学习的意识，进而调动他们数学学习的积极性，产生了学习兴趣之后，学生的数学学习成绩才有可能得到提高。

（二） 转变传统的教学模式

在中职院校传统的数学教学活动中，教师习惯沿用固有的教学模式，对教学方法没有积极的创新意识，这样久而久之容易导致学生产生枯燥心理，降低学生的学习热情，不利于教学效率的提高。所以在数学日常教学活动中，教师应善于发现教学中存在的问题，及时改进和创新教学模式，为学生创造一个良好的教学环境，最后达到提高中职学生数学学习效率的目的。

例如教师在进行几何知识的讲解时，教师可以创新教学方法，利用学生对折纸活动感兴趣的特点，在课堂教学中带领学生一起进行折纸游戏，在游戏过程中引导学生发现折纸作品中的几何知识，探索不同几何图形的不同特点，帮助学生在游戏过程中完成数学知识的学习，这样的新型教学模式不仅能带动学生的学习兴趣，还能提高对数学知识的探索意识，有助于学生学习效率的提高。

（三） 合理处理文化课与专业课之间的关系

中职学校由于其自身的定位特点，在进行文化课教学的基础上还重视专业课的发展，甚至对专业课的重视程度超过对数学学科的重视，这种情况导致了在中职学校中文化课与专业课很难形成协调发展的局面。所以在实际教学过程中，中职学校应结合自身发展的实际需求，合理分配专业课与文化课的课程比例。时代在不断发展，中职学校应重视文化课对学生发展的作用，使专业课与文化课和谐统一，达到促进中职学生发展的目的。

三、 结束语

综上所述，中职学校的数学教学现状中存在教学模式传统、教学大纲不完善、学生知识基础参差不齐以及专业课与文化课之间存在矛盾等缺点，所以教师要想提高中职学校学生的数学水平，应注重培养学生的学习兴趣、积极创新教学方法、合理处理专业课与文化课之间的关系等，只有在多方面的共同努力下，中职学校学生的数学能力才能得到广泛提高，最后有利于中职学校提高自身实力，为中职学生的未来发展打下基础。

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作者简介：

卜玉辉，河北省秦皇岛市，秦皇岛市中等专业学校。