构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨

胡胜新

【摘要】 目前，我们国家的教育体制正在持续发展当中，我国的初中语文阅读教学也逐步打破了以前传统的教学模式。要想提高初中学生的自主学习能力，必须构建高效的初中语文阅读课堂。教师要放低自己的教学身段，才能够更加有效地提高初中生语文阅读的效率。初中阶段的语文阅读教学在初中生的学习和成长中都占据了非常重要的地位。 然而之前传统的阅读教学模式，把关注点大多放在了语文教师的大量讲解上，这样让学生学到的知识少之又少。甚至有一些学生会因为传统教学模式，而对学习产生负面的情绪。“少教多学”在初中阶段是一种新型的教学理念和模式，如果把“少教多学”，应用到初中语文阅读教学中，这样能够更大程度地提升语文教学成效。

【关键词】 初中语文 阅读教学 少教多学 教学理念

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-114-01

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引言

在初中阶段，语文课程是一门相对比较基础的课程，这门课程具有很强的实践性，而且对于实践的要求很高，传统意义上的教学模式现在已经不能够适应现代教育的要求。传统的教学模式，就是老师怎样教，学生就怎样学，学生能够自由发挥的空间非常小。

1.语文阅读“少教多学”教学理念的内涵

1.1课堂要让教和学相互依存

在初中阶段，一个完整的课堂需要语文教师的教与学生的学来共同构成。在“少教多学”教学理念中，语文教师教学并不是不重要。少教并不是意味着语文教师不去教或者是很少的去组织教学，而是要权衡好教师的教学行为和学生的学习行为之间的关系，这样才能更好的突出学生的学习主动性。

1.2“少教多学”的教学模式，更加关注学生的健康成长

把语文中“少教多学”的模式运用到初中语文阅读教学中，并不仅仅只是为了促进教学质量提高，而是更多的是为了初中学生的健康成长！在“少教多学”的理念指导下的教学活动，可以把语文基础知识，阅读技能和学生的情感融合在一起进行语文教学，这样做的话，将对学生的思维能力的形成和发展起到很大的帮助。

1.3“少教多学”的模式把课堂上更多的时间留给了学生

在以前传统的语文教学模式中，在语文教学课堂上，大部分的时间都被教师占用，教师在课堂上进行了大量的讲解。然而学生在课堂上获得自由学习的时间就会变少，学生不能够把握课堂学习时间，就会加大教学内容难度，学生消化理解所学习到的内容，就会有很大的难度。

2.如何才能把“少教多学”的模式应用到语文阅读教学中

2.1初中生需要在“少教多学”的模式中做到以下几方面

2.1.1培养初中学生自主学习的能力

在语文阅读的课堂中，学生才是课堂的主体，学生应该具备学习知识，学习方式等，这些直接决定着学生语文阅读学习的效果。在语文阅读中，学生是主观因素，教师的教学实施，并不能够直接决定学生学习知识和掌握程度的多少，而只是起到了一个引导的作用。

2.1.2学生需要明确学习的目标

只有树立了明确的目标，对学生的学习才会起到积极的效果。作为活在新时代的初中学生，他们不仅是祖国的未来，而且还承载着民族的希望，满载着我们国人的理想。在初中阶段，语文课程可以说是学生的母语课程，是他们学习其他课程的基础。明确学习目标对于学生未来的生活和将来参与国家建设都具有非常重要的意义。

2.1.3培养学生自身的创新能力

现在的社会正处于一个创新的阶段，创新的社会必须具备好的创造性思维。每一名初中学生，都应该具备创新的基本素质。在初中阶段，语文课程可以说是一门创新性比较强的课程。学生在学习时，要学会积极的思考，进行发散思维，这样可以快速的找到解决问题的方法。

2.2教师需要在“少教多学”的模式阅读教学中做到以下几方面

2.2.1初中语文教师要树立正确的教育观念

作为初中语文教师，如果想在阅读教学中构建“少教多学”教学模式，必须先要树立正确教育观念。在这个过程中，主要可以从以下两个方面进行。

2.2.1.1首先要明确学生才是学习的主人

在“少教多学”的语文阅读教学模式中，作为初中语文教师，要注重初中学生去进行独立自主的学习，然后再相应地结合学生的学习进度。为学生制定好语文学习的目标，这样教师所开展的教学活动都应该是站在学生的角度去出发。

2.2.1.2构建“少教多学”的模式，为学生提供一个交流的环境

在之前传统的语文教学模式中，一般都是教师在讲台上进行大量讲解，而学生只是坐在下面机械的听老师讲课。这样，教师和学生之间就根本没有办法形成有效的交流。因此，如果想要改变过去传统的教学模式，就该构建“少教多学”的教学模式。

2.2.2教师应该在课堂上传授正确的教学方法

构建“少教多学”的课堂是针对于初中语文教学活动中一次重要性的改革，这就需要将“少教多学”的教学理念和积极意义体现在初中语文教学的阅读教学中。

2.2.3教师要鼓励学生思考和发言，并且善于归纳和总结这节课的内容

作为初中语文教师，在进行课堂教学的过程中，要让学生学会从不同的角度去出发。让学生谈谈自己的閱读体验和阅读看法，抒发出作者自己内心的心灵感悟。语文教师要多鼓励初中学生在学习过程中，学会多思考，多发言，勇敢的把自己心中的疑惑和见解都表达出来。

结束语

作为语文教师，传授给学生的不仅仅只是课本上的知识，更重要的是传授给学生科学的学习方法和培养学生具有较为良好的学习习惯。在初中语文阅读教学中，构建“少教多学”的模式，不仅能够提升教师的教学质量，同时还能够在很大的程度上培养学生的自主教学能力，为学生找到适合自己的学习方法。

[ 参 考 文 献 ]

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