如何激发农村初中生学习英语的兴趣

张晓燕

【摘要】 提高农村中学生英语学习兴趣的最佳方式是创设良好的生活环境，引入多样化的教学方法，结合课内外的相关内容。本文就上述方法的引入要点进行简要概述，简析如何提升农村初中学生的英语学习兴趣。

【关键词】 农村初中 英语学习 兴趣

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-132-01

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现阶段，农村中学英语在教学质量上存在问题的真正原因是学生缺乏学习的兴趣。学习需要以良好兴趣为支撑的，所以为能更好的激发学生的英语学习兴趣，就要让学生保持良好的学习动力，进而能让农村英语学习效率得到提升。

一、创设愉悦轻松的学习环境

课堂教学中激发学生的学习兴趣，能让学生处于良好的学习环境中，由于教师的责任主要是为学生创设轻松、愉悦的学习环境。所以教师为能做好这些工作，就要在工作中投入更多的精力，重视课堂的教学效率，特别是在仪表上做到洒脱，在精神上做到饱满，进而使用轻松的语言方式，亲切的目光，和蔼的态度，能让学生对教师本身产生认可，使用纯正的英语发音，规范化的语法，教授学生英语。

教学活动中教师要给学生创设良好的学习环境，力争将寓教于乐和动静结合的教学理念融入其中，进而能在师生良好配合的前提下更好地开展课堂学习。

上课之前，教师需要根据课堂所学内容，带领学生回顾学习过的知识，可以给学生讲授相关的知识内容。上课之前，需要根据所学内容给学生讲述一个英文小故事，或者英文谚语，要求学生能在课前进行英语对话练习，通过自由演讲的方式，自由的攀谈，并集体演唱一首英文歌曲，使得课堂气氛活跃，让学生的兴趣更好的被激发出来，进而能完成课前的预热活动。

课堂教学的导入对提升英语课堂教学效果有着积极的意义。根据教学内容需要为学生设置一个悬念，更好的吸引住学生的注意力，也可以提出一个发人深省的问题，用以抓住学生的注意力，进而能从直观教具演示开始，让学生对相关的内容有着深刻的认知，避免教学中教师以课本为蓝本，根据课本内容叙述一遍内容后，学生跟读一遍内容即可。教师需要利用教室中的人和物、直观的教具等，如图片、挂图、简笔画等方式进行情景设置。語言与情景能更好的结合在一起，若没有情景进行语言学习，会加快遗忘速度，只有加入情景才能给学生留有深刻的印象，学生才能学的有趣味、掌握的更加准确。教师在进行教学提问的时候需要提出一些清晰、有内涵的问题，在进行课文内容讲解的时候要进行精细化讲解，否则长则生厌。并在讲解中进行有效的提问，使得学生能参与到课堂活动中来，学生能在学的过程中进行使用，进而能提高课程教学效率。

二、灵活多样的教学方法

教学方法的使用上须要避免单一性，防止单一教学方法所带来的乏味性，让课堂教学能够保持对学生的吸引力，让学生保持学习兴趣。教师要深入探究教材内容，根据实际教学内容选用不同的教学方法。教学方法的研究与选用对于教师来说是非常值得深入研究的领域，有很大的挖掘空间。

例如，在进行字母教学过程中，26个字母的教学工作看起来简单，但若想让学生能够快速、准确地形成记忆，让学生能够形成良好的学习兴趣，以兴趣带动学习，在积极的学习过程中提高学习成绩便是一件非常困难的事情。教学工作中，并非所有的教师都能准确、有效地把握住学生的思想脉络，能够有效调动学生。很多教师照本宣科，每堂课都将几个字母，这样便匆匆完成了字母教学，这对学生的学习和记忆并没有更多的帮助。教师可以将字母制作成卡片，组织学生开展字母排队比赛，并教学生演唱字母歌。通过这样的方式便能够让学生更好、更快地掌握字母，并且还能够在教学中锻炼学生的观察和反应能力，能够让学生在活动中形成良好的集体观念。这种灵活多样的教学方式，能够形成良好的学习氛围，让学生更好地开展学习。例如，在进行football这一单词教学时，教师可以准备一个足球，并对学生进行提问“What's this？ It's a football. football、foot ball”在将重点词重复一下，让学生形成良好的记忆，通过足球实物的引入，让学生能够提高兴趣并进行更好地理解。

三、课堂内外的结合

外语教学需要放置在课堂内进行学习，需要向45分钟要学习质量，但是为能学好英语就要依靠每周几次的英语课进行课堂内容的讲授远远不够。所以，课堂教学活动开设之前先要开展良好的课外活动，但是这种课外活动的开设需要注意这不是课内教学的继续，更不应该是无组织的放任自流。教师在课堂教学活动开设期间，需要根据学生的爱好、兴趣和水平进行课堂教学的灵活应用，并进行适当的组织。例如，在教学活动中能有目的的进行骨干的培养，开展有效的英语游戏活动，开演唱会和朗诵会等活动。这样能更好的活跃学生的课外生活情况，也能对课内知识进行适度的巩固，进而能创设出良好的英语学习氛围，从而能更好地培养学生的英语兴趣，能让课堂内外更好的结合在一起，从而相得益彰。

结束语

良好的课堂教学活动的开设，能让农村学生对英语学习产生浓厚的兴趣，进而能提升学生的英语学习能力，让学生在快乐的环境中学习英语，从而能在愉悦的氛围中体验学习的乐趣，也能让农村学生具有更为浓厚的英语学习兴趣。

[ 参 考 文 献 ]

[1]谭松萍.农村初中生英语学习主动性的激发策略研究[J].广西师范大学.2014（23）：45-47.

[2]江金华.如何激发和培养农村初中生学习英语的兴趣[J].新课程（中）.2015（30）：78-79.