幼儿园绘本教学的指导策略

高月华

摘 要 绘本教学是幼儿教学中一种常用的教学方法，绘本是幼儿园教育活动中一项有力工具，所以，幼儿教师应树立起科学的幼儿观，从多方面采取措施提升幼儿园绘本教学的效果。

关键词 幼儿园；绘本教学；策略

中图分类号：G616，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0046-01

目前绘本在幼儿教育教学当中获得了普遍的运用，绘本是孩子漫长学习生涯中接触的第一种书籍，也是对其未来影响重大的一类书籍。绘本故事非常简单，易于幼儿阅读和理解，并且其中插图富含童趣，能够切实满足幼儿形象思维发展的需求，有效调动起幼儿展开绘本阅读和学习的兴趣，对孩子阅读习惯和兴趣的培养具有重要意义。

一、绘本教学的意义

幼儿的早期阅读为0～6岁，绘本阅读属于早期阅读，它是幼儿语言教学中的文学作品教学类。《幼儿园教育指导纲要》中提出：“把阅读纳入目标，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”绘本教学可以培养幼儿对图片的观察和推理能力；培养幼儿早期的阅读能力和对图片及文字的初步审美能力，培养幼儿良好的阅读习惯；让幼儿获得相关的人文经验和自然知识，激发幼儿的好奇心和探究欲；增强幼儿之间的同伴交流，学会基本的交往能力，培养幼儿的自主学习能力。

二、绘本教学的特点

绘本教学是一个系统的、连续的过程。在阅读绘本时，教师要着力培养幼儿的阅读理解力，通过连续关联的画面与文字，使幼儿明白绘本表达的意思，提高幼儿的阅读理解能力和认知能力。绘本教学还具备逻辑顺序性。绘本的编排具有严谨的逻辑思维顺序与心理适应顺序，在应用绘本教学时，教师要注意根据幼儿的年龄特点、心理特点选择难易适中的绘本进行教学，实施时要循序渐进，不要急于求成，努力使绘本的逻辑顺序与幼儿的思维水平相适应，顺利开展教学活动。绘本教学具有包容性。绘本教学时绘本选择的内容可以是培养幼儿个性的人文故事，可以是具有科普常识的科学故事，也可以是认识世界的地理故事。总之，绘本故事包罗万象，丰富多彩。绘本教学的呈现也可以有多种方式，比如引入幼儿讨论、多媒体展示、家园互动等。

三、幼儿园绘本教学的指导策略

（一）注重绘本教学内容的选择。幼儿园在进行幼儿教学时，绘本教学是其中非常重要的教学方法之一，所以幼儿教师一定要科学合理的选择绘本的内容，使教学效率最大化。通过对幼儿园各个年龄段班级的观察可以看出，基本上所有班级的教师都在开展各式各类的阅读活动，而且有的班级还规划出了专门的图书角，方便幼儿阅读。但是同时也可以发现，不同年龄段幼儿班级里的书籍都是由幼儿园购买并平均分配的，所有班级的书都是一样的，而这也成为一个非常普遍的问题。教师在选择绘本时一定要做到科学合理，要根据每个年龄段幼儿心理的具体特征认真进行挑选。其中，对小班儿童来说，他们看待事物是比较直观的，而且具象思维模式尚未形成，所以教师就可以选择一些内容比较简单有趣的绘本让幼儿来进行阅读；中班儿童相对来说较为活泼，并且热衷于模仿，教师根据幼儿的这些特性就可以选择一些可爱、有趣的绘本教材让幼儿进行阅读；而对大班儿童来说，其具象思维模式已经逐渐形成，可是还欠缺抽象的思维模式，并对新鲜的事物比较感兴趣，好奇心强，并且已经具备了一定的生活经验，教师在绘本的选择上也要做出改变，可以选择如花格子大象艾玛类型的绘本让幼儿进行阅读。

（二）丰富绘本教学的体验。幼儿在看到新鲜事物时喜欢进行猜测，而这也是其兴趣产生的前提。所以教师在进行绘本教学时可以充分的利用这一点，用猜测进行教学，激发幼儿的阅读兴趣，并通过猜测让幼儿学会进行自主思考，开发幼儿的思维创新能力。幼儿教师可以选择不同的猜测方式来提升幼儿的兴趣。比如，教师可以先向幼儿展示绘本教材的封面，这就可以作为幼儿的猜测对象，让其根据封面发挥自己的想象进行不同角度的猜测，增强其对绘本学习的欲望，乐在其中。教师还可以让幼儿对同类型的绘本内容进行观察，并猜测绘本的根据和理由，开发幼儿的思维创造能力。提问是教师在课堂中提升幼儿学习欲望以及开发幼儿思维的主要手段，其在幼儿绘本教学中同样适用，教师要引导幼儿在绘本学习时进行提问，让幼儿成为课堂的主人，发挥其主体性。所以教师要充分利用好这一教学方法，引导幼儿多提问，提升其学习欲望，不断进行自主思考，这样才能使其思维能力得到提高，并喜欢上绘本学习。

（三）拓展绘本教学内容。教学在选择绘本内容时也不要一成不变，可以拓展绘本教学内容，增添一些比较有创意、能够吸引幼儿兴趣的绘本，并让家长或者教师引导幼儿进行阅读。通过这些有创意的绘本内容不仅可以拓展幼儿视野，也可以激发幼儿的阅读兴趣，并培养幼儿各方面的综合能力。除此之外，在幼儿绘本学习的过程中让其制作图片也是一个非常好的方法，可以很好的开发幼儿的思维创造能力。教师在课堂中可以先准备一些用于制作图片的用具，然后鼓励幼儿自己动手制作，体会其中的乐趣。教师可以在图书角中为每个幼儿专门设置一个属于自己的图册，每天都画出自己想要画出的内容，并挑选时间进行统一展示，大家一起分享。

四、結束语

绘本作为幼儿成长阶段当中一种重要书籍和获取知识的途径，对幼儿智力发展、知识的学习和积累、想象力的开发与正确价值观念等多方面的培养都具有积极的推动作用，并且应充分利用绘本故事中的趣味性强、情感教育功能和富含丰富人生哲理等特点，从而提高幼儿各项能力。

参考文献：

[1]王阳.幼儿园绘本教学的方法与形式[J].现代交际，2018（04）：212-213.