分析情境教学在小学音乐教学中的应用

朱珊珊

摘 要 针对小学音乐教学中情境教学的应用，本文首先提出了小学音乐应用情境教学重要意义，不仅能够有效提高学生学习积极性，还能够锻炼学生的思维能力。其次提出了小学音乐教学中情境教学方法的应用，教师既可以采取语言情境教学方法，也可以采用游戏情境教学方法，从而有效提升学生的音乐素养，促进学生全面发展。

关键词 情景教学；小学；音乐；教学模式；教学质量

中图分类号：G628，G613.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0109-01

在小学总体科目中，音乐教学在其中占据十分重要的地位，不仅仅能够提高学生的综合素质，还能够有效的丰富教学内容，促使教学多样化，促进学生全面发展。因此为了能够提高小学音乐质量，培养小学生的音乐素养，就需要教师注重教学模式以及教学方法的创新应用，为学生创建良好有趣的教学氛围，调动学生的学习积极性，从而提高小学的教学效果与教学质量。

一、小学音乐应用情境教学重要意义

（一）有效提高学生学习积极性

新课程标准的改革，明确要求小学音乐课程的开展，需要突出学生在课堂的主体地位，而教师则需要发挥引导作用，引导学生学习音乐知识。但由于学音乐知识具有一定的抽象性，大部分学生都很难理解音乐的理论知识，通常在音乐课堂上，仅仅是被动的欣赏音乐歌曲，不能同音乐之间产生一定的情感交流，阻碍音乐教学效果以及教学质量的提升。因此，在小学音乐课堂教学中，教师可以充分利用情境教学的方法，借助图片以及视频，让学生直观感受音乐的魅力，激发小学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐核心素养，有效提音乐教学质量。

（二）提高学生思维能力

小学音乐课堂教学的开展，不仅仅为了能够提高学生音乐素养，还注重提升学生的思维能力，并且还能够有效辅助其它学科的学习。教师在讲解音乐知识过程中，应该合理应用情境教学，有效调动学生的学习积极性，通过创设各种故事情节，向学生直观的展现音乐知识。同时，还可以将有趣的故事情节融入到课堂当中，吸引学生积极参与到音乐课堂活动中，锻炼学生的探究能力以及思维能力，从而有效提高学生的思维能力。

二、小学音乐教学中情境教学方法的应用

（一）应用语言情境

音乐具有一定的抽象性，属于一门语言艺术，在欣赏歌曲时，其中的歌词还能够帮助学生更好理解音乐情境，有效培养学生的音乐素养。在音乐课堂教学时，由于部分音乐没有歌词，教师在讲解时就可以创设语言情境，让学生能够更好理解音乐中表达的情感。因此，教师在播放没有歌词的乐曲时，可以做出相应的动作，充分利用肢体语言，让学生感受到歌曲所表达的意境。例如：在讲解歌曲《摇篮曲》时，教师可以为学生创设良好的语言情境，引导学生进入到情境中，让学生充分感受歌曲中母亲对孩子的爱意，让学生更好感受到其中蕴含的音乐意境。同时，在小学音乐课堂教学中，应用语言教学情境，还可以最大程度上发挥语言情境教学的积极作用，充分调动学生的学习积极性，有效提高学生的音乐素养，提升小学音乐课堂的教学质量。

（二）应用游戏情境

由于小学生的年龄相对较小，身心各方面都在发育阶段，所以，小学生的自制力相对较差，性格活泼好动，对于任何事物都具有较强的好奇心。因此，在教学过程中，教师可以根据学生的此特点，在小学音乐课堂教学中应用情景教学，激发学生的学习积极性，引导学生学习音乐知识，感受音乐的魅力，让学生在快乐的情境中学习音乐知识。因为游戏教学情境，具有较高的趣味性，能够很大程度上激发学生的学习积极性，并同时丰富了教学模式的多样化，所以，在音樂课堂上就能够充分调动学生的自主思考能力，让学生在游戏中发挥想象力，有效培养学生的创新意识以及创新能力。而此种教学模式的应用，能够很好的提高学生学习效率，提升小学音乐课堂教学的质量与效果。

在开展游戏情境教学过程中，虽然能够有效激发学生的学习积极性，但是教师也需要注意设置的游戏情境要同教学内容具有密切关联，并且注意贴近学生的日常生活，使得游戏能够同教材内容得到统一。另外，教师还需要注意游戏情境的创设要能够充分符合学生的心理特点，游戏不能设置的过于简单，但也不能设置的太难，保障学生不仅能够在游戏中学习到音乐知识，还能够培养锻炼学生的表达能力与合作意识，增加学生的信心。

三、结束语

小学音乐课堂中融合情境教学法，不仅仅能够有效的提升小学音乐教学效果，还能够合理提升学生的音乐素养。在传统小学音乐的课堂教学中具有一定局限性，大部分教师都是让学生在课堂上欣赏歌曲，并没有充分调动学生的学习积极性，而情境教学方法的应用，却能够合理打破此种局限性，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，促进学生的全面发展。同时，还能够让学生在轻松的教学氛围中学习音乐知识，提升音乐素养，进而提升小学音乐课堂的教学质量以及教学效果。

参考文献：

[1]苏超珍.浅析如何在小学音乐教学中运用声势训练教学方法[J].北方音乐，2018，38（21）：208-209.

[2]高荃荃.新课标理念下小学音乐教学方式的改革探索[J].戏剧之家，2018（12）：185.