浅论教学中高中数学的教学质量

摘要：在高中数学教学中，数学老师必须根据学生认知特点和学习过程中反馈的信息来教授数学知识：另一方面必须培养学生学习的主动性，这种数学教学的互动性对提高教学质量相当重要。

关键词：数学教学质量；高中数学；教学

教学是教师传授知识和学生了解、领会、掌握知识的过程。数学教学中教师教授与学生学习，不是两个简单独立的过程，而是相辅相成的，它们统一于一个共同目标，这就是提高数学教学的质量。一方面数学老师要根据学生认知特點和学生学习过程中反馈信息来教授数学知识；另一方面必须倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理知识解决问题的能力，这就是数学教学的互动性。高中数学“起点高、难度大、容量多”，互动性在教学中显得尤其重要。如果我们在教学中只注重单纯地把知识灌输给学生，不掌握高中数学教学特点和学生的学习状况，学生在学习知识的过程中死记硬背不积极主动地探索和尝试，那么这种缺乏互动性的教学必然会收效甚微。因此，我们必须重视并搞好高中数学教学的互动性。

一、 搞好高中数学教学的互动性，首先要明确高中数学教学的特点

（一） 教材的特点

相对初中数学而言，高中数学概念抽象，定理严谨，逻辑性强，教材叙述比较严谨、规范，抽象思维和空间想象明显提高，知识难度加大，且习题类型多，解题技巧灵活多变，计算繁冗复杂。加之数学课时紧，因而教学进度一般较快，从而增加了教学的难度。……