网络时代背景下先进文化与高职学生思想政治教育融合的研究

戴学东

摘 要 先进文化根源于中华文化五千年文明和我国社会主义建设的伟大实践，凝聚了全国人民的智慧和力量，是我国综合国力的重要标志，具有重要的时代特征。在当今全球文化不断激荡和中国社会转型的背景下，社会主义先进文化对高校校园文化的引导作用极其重要。

关键词 网络时代 先进文化 高职学生 思政教育 融合

中图分类号：G641 文献标识码：A

先进文化根源于中华文化五千年文明和我国社会主义建设的伟大实践，凝聚了全国人民的智慧和力量，是我国综合国力的重要标志。而“互联网”的出现极大地缩短了信息传播的周期。互联网已经日益成为大学生获取信息的重要渠道，为大学生交流思想、沟通联络、获取信息、学习知识、休闲娱乐提供了重要平台。网络改变着他们的思维方式和生活方式，对他们的道德风貌、政治态度和价值取向产生了广泛而深刻的影响，网络在给大学生学习和生活提供便利的同时，也对高校思想政治教育工作带来了严峻挑战、提出了更高的要求。

1网络对高校思想政治教育工作影响的现状

1.1西方国家利用网络进行“西化”意识的传播冲击着大学生的传统道德标准

随着改革开放的不断推进，西方文化对我国高校校园文化形成了剧烈的冲击，西方的意识形态冲击着大学生的价值观。互联网一整套的技术标准、规范全部由西方国家制定，英语顺势成为互联网的通用语言。正是这种绝对的话语权，为某些西方国家利用网络倾销其资产阶级文化思想、生活方式、价值观念和道德观念提供了便利条件。制造社会政治经济混乱的黑色信息、有害身心健康的黃色流毒、庸俗化的灰色资料，这些西方文化的强势渗透必然会使在虚拟和现实中游荡的大学生的社会道德标准和价值观念受到前所未有的冲击和影响，使得其观念冲突和价值取向错位。

1.2网络的开放性和隐蔽性容易诱发大学生的不道德行为

网络所具有的开放性和隐蔽性特征使得外界很难对其进行有效监督。在这个虚拟化的网络环境里，传统的道德行为的约束力相对减弱甚至消失。这种“宽松的”的虚拟环境易使大学生放松道德约束、误入歧途。在不知不觉中消解了他们的意识品质，从而造成道德人格的缺失。大学生心理尚未成熟，又具有好表现的特点，有些学生随意在网络上发表过激言论、不健康文章，散布政治谣言，抨击我国的政治民主问题的情况也时有发生。对网络行为放任自流，严重的可能给他人和社会造成极大的危害，甚至走上犯罪道路。

2高校思想政治教育工作在网络时代背景下采取的措施

2.1加强高校思想政治教育的网络阵地建设、弘扬先进文化主旋律

深深植根于华夏沃土的中国特色社会主义文化吸收了人类一切优秀文化成果，作为社会主义精神文明建设前沿的高校，应肩负起弘扬先进文化的重任。高校应开发既有教育意义又很实用性的思想政治教育软件，结合校园文化、纪念日、主题教育等活动，采取学生喜欢的生动活泼的形式展现先进文化的吸引力和感召力。深入挖掘中华优秀传统文化资源，并赋予鲜明的时代特色，充分利用网络资源，将其以寓教于乐的方式融入其中，让中国文化居于网上有利地位，使网络成为传播中华文明的重要媒介，在潜移默化中影响和改造大学生的思想。

2.2确保信息安全和网络的健康、正常、规范化发展

针对网络信息良莠并存的现状，高校应通过开发防火墙技术和网络立法，借助技术手段强化网络监控管理，进一步健全校园网管理、检查、筛选、汇报制度等，规范上网行为，监测、过滤、截获、跟踪在网络上发布的各种信息，把所有不利社会稳定和发展的信息阻在网外。面对虚拟世界中急剧增加的网络犯罪，高校还应积极采取有效措施加以预防，努力创造一个干净、健康的高校网络文化环境，创建具有科学内涵和先进方向的新型高校网络文化。

2.3培养高素质的网络思想政治教育工作队伍，提升高校教师传统文化素养

高校应充分发挥学生处、团委、宣传部等部门和干部、辅导员、教师的育人作用，主动吸纳学生会和各种学生社团组织的力量，培养一支高素质、高水平的网络校园文化宣传和建设队伍，深入研究网络给大学生带来的种种影响，了解现代大学生的心理和思想动态，从思想上入手正确引导学生树立正确的价值观和人生观，采取有效措施，有针对性地对其进行思想政治教育。在条件允许的情况下选派一批年轻的思想政治教育工作者去深造，以培养一批既懂专业知识，又掌握网络知识的高素质的思想政治教育工作者。

2.4在高校思想政治理论课教学中应合理、有效地运用多媒体技术

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，要充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导地位，要采取有力措施，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学的大多是理论知识。近年来，随着信息技术的飞速发展，教学改革的深入进行，多媒体技术在思想政治理论课教学中越来越受到教师和学生的欢迎。与传统的教学手段相比，多媒体教育技术具有较强的表现力，它集图、文、声、像于一体，以外表美观、形式灵活、简洁快速等优势，课堂上增强了教与学的互动，提高了学生的形象思维能力，调动了他们接受马克思主义理论与思想政治教育的主动性和自觉性。

参考文献

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