论微课在小学语文翻转课堂中的应用与实践

叶苑琴

摘 要 近年来，随着计算机技术应用水平的提高，新型微课教学模式在教学中的应用范围越来越广，并为翻转课堂的进一步深化起到极大的推动作用。实践证明，新型微课教学模式有利于提升小学语文翻转课堂教学的教学质量和效率。基于此，下文在阐述了微课在小学语文翻转课堂中的应用意义基础上，分析了其具体的实践措施。

关键词 微课 小學语文 翻转课堂 应用 实践

中图分类号：G623 文献标识码：A

0引言

随着中国现代化进程的加快，信息技术的变革也在不断深化，微课已经作为一种有效的教学方法走进了小学语文翻转教学课堂。就现阶段而言，现代化教学是未来教学的主流发展趋势。如何利用微课促进我国小学语文翻转教学课堂教学水平的提高是小学语文教师面临的关键问题。在实践中，教师需要提高自身的水平，以进一步掌握新型教学模式实践方法。

1微课在小学语文翻转课堂中的应用意义

1.1营造出和谐的课堂氛围

微课在小学语文翻转课堂中的应用，首先可以进一步深化翻转课堂的实践意义，提高学生在课外自主学习的效率，增加他们的学习渠道，这样有利于提高课堂中教师与学生的互动性，进而营造和谐的课堂氛围。教师利用微课可以为学生营造一个轻松、愉悦的语文课堂学习环境，增强学生与学生之间、学生与教师之间的互动。这样不仅加强了教师和学生之间的互动，而且加深了学生对课堂知识的理解和掌握，有利于提高小学生的语言表达能力。

1.2提高学生的自主学习能力

在传统的小学语文的教学过程中，大部分教师都不重视开发学生探索与创造精神，也不重视对小学生自主学习能力的培养。这种情况下，就要求教师改变传统的教学思维模式，在新型教学模式之下，对学生的闪光点进行肯定和鼓励，尊重他们的创造性。新型的翻转课堂教学模式提高了学生在课堂中的自主性，教师引导与视频直观的展示的结合有利于帮助学生从更多元化的角度理解知识，增强课堂教学的效率，激发学生的求知欲和创造欲，提高学生自主学习的能力，使学生能够在课堂中体验到语文知识的魅力。

1.3提高学生的提问能力

小学阶段的学生的年龄比较小，思考方式与思维能力都有所欠缺，直观形象的知识对于他们的吸引力更大，所以微课的应用有利于激发他们对学习的兴趣，帮助他们提高自身的理解力和提问能力。在实践中，教师可以利用小学生的这一特点，把一些比较抽象的、难以理解的、用语言无法确切表达的知识视频化、形象化，以此来激发学生的学习兴趣。微课通过视频的模式使得学生有一种身临其境的感受，改变了学生仅仅通过语言来学习语文的模式，帮助他们以直观的视觉形象来提高对语文的认识，从而加强他们学习积极性。

2微课在小学语文翻转课堂中的应用实践

2.1明确微课教学目标

翻转课堂课下自学的模式并不是让学生完全自由地随意学习，教师应该帮助学生在自学过程中建立合适的学习目标，这样才能体现翻转课堂的真正价值。在实践中，教师必须要对小学语文教学法的课程标准和教学内容进行充分地研究，将教学目标细分成各个子目标，并为其配备具体的学习任务，即要提前制作好辅助学生自学理论知识的微课。在微课制作的过程中，教师需要从教学实际和学生学习情况两方面来考虑，建立适合他们学习的目标，帮助他们明确学习的方向，提高学习效率。同时，教师需要将微课的时间控制在合理的范围内，减轻学生在线学习的压力，激发学生课下学习兴趣。

2.2教学资源的准备和发布

在小学语文翻转课堂教学模式下，教师课上知识讲述的部分被搬到课下，以微课模式呈现在学生面前。教师也可以通过网络交流平台与学生形成良好互动，对学生学习过程中遇到的问题作出及时指导。教学资源的准备情况对翻转课堂的实行效果有重要影响，教师应结合学生的年龄特点和语文学科特点，以美观的PPT课件和动画视频短片等形式向学生进行知识讲解，尽量提高教学资源的丰富性，激发学生的学习兴趣。同时，教师应该积极学习先进的教学技巧，将自己的专业知识通过微课模式传授给学生。

2.3体现微课教学的自主性

在小学语文翻转课堂教学过程中，教师应该充分运用多媒体技术，来提高微课教学的教学质量。首先，教师可以把课文内容制作成微课视频，让学生直观地观看课文内容，对于课文内容有一个大概了解。然后，教师应该对课前预习、课堂探究和课后练习的微课视频进行适当调整。课前预习的微课视频主要用来引导学生熟悉课文内容，让学生能够熟练地阅读课文内容。这样就能够节省课堂预习环节，让学生熟悉课文内容并且阅读课文内容。最后，在课堂探究环节，教师可以针对学生的问题设置微课视频，针对教学难点和疑点解决学生的预习问题，通过PPT来梳理文章内容，提高微课教学的针对性。

2.4鼓励学生进行小组讨论

在语文翻转课堂中，教师可以将学生进行分组，每个小组都可以进行自由交流和讨论，教师可以将各个小组讨论的问题进行整合和归纳，然后鼓励和引导各个小组互相回答提出的问题，对于学生回答不出来的问题进行统一的处理和讲解，来增强与学生的互动。在小组讨论过程中，教师要留出充足的时间去参与到学生之间的讨论之中，解答学生突出的问题，掌握学生的具体情况，分别对学生进行了解和指导。

3结束语

教师根据教学需要将微课应用到小学语文翻转课堂中，不仅可以促进教学，提高课堂效率，还有利于提升教师和学生的语文素养。微课现已成为教育界的新型教学手段。在新时期，小学语文老师应该将微课作为语文教学的有效资源、利用微课调动同学们的积极性并实现以学生为主体的课堂教学，保证小学语文教学的整体质量。

参考文献

[1] 毕金娥，韩海英.基于微课的小学语文翻转课堂探究[J].中国教育技术装备，2017（09）：99-100.