在线学习视角下深度学习的策略研究

☆ 邱雪莲 齐振国

（沈阳师范大学教育技术学院，辽宁沈阳 110034）

一、引言

自2015年“互联网+”概念被《政府工作报告》提出以来，“互联网+”正不断的深度融合到各传统行业当中，成为促进社会发展、提高人民生活质量的重要手段。随着大数据、云计算、超级计算机等软硬件的不断发展，并随着Web4.0的到来，信息技术正在逐渐承担起人类知识进步的重要使命。教育作为人类传承和进步的重要活动，更应该充分利用“互联网+”发展的契机，以在线学习为抓手，形成信息技术时代下的教育新模式，整合网络学习资源，建立互联网学习新理念，建立共享资源网络互联，提升教育质量，促进教育区域平衡，以达到知识的深度学习、理解、共享、传播。

二、在线学习与深度学习

“互联网+”时代下，信息的传播得到了极大的提高，人们每天阅览的信息量也因此大大提高，在信息碎片化、海量化的同时，信息的真实性、被需求性、有效性等也受到了很大的质疑。在教育领域也同样存在着类似的情况，随着“互联网+教育”的不断推进，各种各样的网络教育资源虽然层出不穷，但是优劣不一，有的资源不能持续更新，有的资源重形式轻内容，有的资源开发过程缺乏对学习者的了解，这就造成了学习者学习的片面性、不完整性，以至于学习者对于网络学习缺乏耐心、恒信、信心。因此，“互联网+教育”的在线学习要想真正的推行下去，得到学习者的认可，必须要使学习者能够进行互联网在线的深度学习。……