党的十九大精神与高中政治教学的融合探究

罗宇明

【摘 要】本文论述在高中政治教学中融入党的十九大精神，提出高中政治教师要深入挖掘党的十九大精神实质，将党的十九大精神融入政治课堂；主动创设学习主题，让高中政治教育更贴合党的十九大精神高度；积极创新学习方式，让党的十九大精神成为学生思想行为指南，让学生的成长更有质量。

【关键词】党的十九大精神 高中政治教学 融合

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）01B-0006-02

在高中思想政治教育中，理论与实际的融合是极为常态化的现象。也唯有理论与学生的认知实际及经历实际相融合，学生才能够体会到思想政治教育的真实性、正面性与实际性。这也是学生学习的兴趣所在。《普通高中思想政治课程标准（实验）》指出，高中政治教育要围绕社会主流价值观，及时丰富调整课程教学内容，强化课程实施的高效性，让课堂变成学生有趣味的课堂，变成理论创新、实践创新的课堂。可见，适时增补国家重大事件及理论进入高中政治教育是极为必要的。随着党的十九大胜利召开，在遵从政治科目特点的前提下，政治教师应把学习贯彻党的十九大精神作为丰富高中思想政治教育内容的良好契机，将党的十九大精神融合到高中政治教学中，对学生进行国情教育，使学生以更积极的姿态投入到未来的知识学习中。

一、深入掌握党的十九大精神实质，将党的十九大精神融入政治课堂

党的十九大既是社会发展转型、全面深化改革、推进社会全面步入小康社会的审定会，又是推进会。这次会议对未来中国发展提出了新的思路，事关党和国家事业继往开来，事关中国特色社会主义前途命运，事关最广大人民根本利益。深入挖掘党的十九大精神实质，就是要求广大高中教育工作者积极理解党的十九大对我国社会发展形势与国内外政治经济环境所作出的科学论断，就是要善于发现党的十九大的理论创新，并将其积极引入高中政治课堂中。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》指出，我国教育发展必然是改革与创新的過程，必然是将学生发展视为教育发展水平体现的过程，必然是引导学生在思想教育、价值认知等方面积极成长的过程。党的十九大从理论视角诠释了我国新时代将发展怎样的中国特色社会主义，指出了在当前社会主要矛盾的转变下中国未来发展的思路与方向。将这些科学理论引入政治课堂有利于补充与矫正政治理论性知识，帮助学生形成更为正确的社会认知观与价值观，有助于学生在实现知识素质提升的同时，更能保证在思想占位上始终保持与党中央保持一致。

人教版高中政治课本可分为四大版块，分别是《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》。在这四个版块执行教学时，既可以将党的十九大精神作为背景材料引入课堂知识理解与学习中，进而增进学生对课本理论知识的认知，也可以将其作为单列的知识要点呈现在课堂上，进而保证课堂教学的新鲜度与理论热度。如在《文化生活》必修三第一单元“文化与生活”讲课中，我们讲授涉及精神文化需求时，就应该明确党的十九大精神所论述的当今社会的变与不变。党的十九大指出，当前我国发展阶段仍然处于社会主义初级阶段，仍然处在经济发展不平衡的阶段，同时更为突出的社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。教师可以顺势对美好生活需要进行文化需求方面的解读。同时，要引导学生理解中国由世界大国向世界强国迈进，理解党的十九大关于文化兴国的论述，深刻感悟“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”的论断见解。如此，学生从更为新颖而实际的角度对国家文化发展形势及未来把向有了更为准确的学习。同时，笔者建议高中政治教师将党的十九大报告中涉及经济、政治、文化等领域每个课程内容的理论进行分类汇编与知识导入。可通过多媒体投影与学生关于党的十九大精神的讨论会，让学生深刻地领会明白新时代中国特色社会主义的精神实质，开阔视野，创新思路，让党的十九大精神真正融入思想政治教育的方方面面。

二、主动创设学习主题，让高中政治教育更贴合党的十九大精神高度

“教学有法，教无定法”。只要符合学生认知需求与素质实际的教学方法选择、教学内容选择都是有效的，都是可以尝试的。党的十九大是全党、全国乃至全世界关注的焦点，其所提出的理论论述，所提出的涉及教育文化道德等方面的指向性论述，是高中政治教育最好的素材与学习依据。作为教师要保证高中政治教育不断提高占位，进而让课堂更加贴合党的十九大精神高度。

党的十九大报告中指出，社会各层面都应该更加重视与重点推进思想道德建设，尤其要在社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德四大教育领域进行有力挖掘与优化，积极营造向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民的道德氛围。在高中思想政治课程中也有相关联内容的学习。《文化生活》必修三第四单元“发展先进文化”就将道德文化定义为先进文化，提倡社会“阳光文化”的发展，杜绝不良社会道德行为的发生。教师可将“发展先进文化”作为专题讨论主题，要求学生深入诊视生活中的“喜与忧”，敢于发现“阳光文化”（下转第12页）（上接第6页）下的阴影文化，敢于直面社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德中存在的思想道德冲突。提倡所有参与主题讨论与交流的观点与立场，都要有相关的理论或案例进行佐证。像一直处在舆论风口浪尖的“扶与不扶”等案例，都可以成为社会道德与个人道德失范的最好说明。当然，教师既要将党的十九大报告中关于思想道德建设、文化建设等方面的内容进行社会层面的案例解读，用党的十九大报告论述去丰富课堂政治理论，更要积极引导学生认知社会主流价值观的正面性，毕竟道德失范仅仅是社会的小力量，要不断将正能量注入思政教学，帮助学生在新时代做一个更有爱心、更有正能量、更懂荣辱、更有用的社会贡献者。

当然，高中政治教师也要将不同层面、不同阶层、不同视角下对党的十九大报告的解读进行分解与汇总，将这些党的十九大报告的深度分析作为思想政治教育的理论营养，贯穿到学生思想教育的引导中，融入政治理论的丰富与健全中。让学生能够在学习的同时，更能提升政治理解水平，逐渐形成更为健全的人格。

三、积极创新学习方式，让党的十九大精神成为学生思想行为指南

党的十九大报告指出，习近平新时代中国特色社会主义思想是党必须长期坚持的行动指南与行动纲领。在思想政治教育中，党的十九大精神的内涵与实质更需要成为学生的思想认知引导与行为指南。

在《哲学生活》必修四第一单元“生活智慧与时代精神”一课中，教师可对时代精神进行更进一层次的内涵解读，党的十九大精神更是时代精神，党的十九大精神折射出来的各种职业精神、道德精神是时代精神的具体体现。思想政治教育的目标就是让学生在知识学习与理论学习中提升思想素质，归正人格素养。教师可通过读书会、专题学习会、演讲赛等途径，将党的十九大精神作为学生接触、学习、认知的核心内容，并鼓励学生利用政治理论进行解析，做到知识的融会贯通、思想的融合统一。

总之，党的十九大精神是新时代政治经济社会发展的理念核心。将党的十九大精神融合入高中政治教学，既是理论与实际的结合，又是理论引导学生成长的必选良法。只有积极探索党的十九大理论融入政治实践的路径，才能真正让思想政治教育发挥出应有的价值，这也是教育改革所提倡的。

【参考文献】

[1]闫绍杰.从教材的修订看教材的与时俱进——《公民道德与伦理常识》修订内容的深度解读[J].中学政治教学参考，2015（11）

[2]党海艳.高中政治新教材与社会的衔接[J].神州旬刊，2011（7）

[3]楼锡德.架起初高中政治教材联系的桥梁[J].中学政治教学参考旬刊，2011（7）

（责编 刘 影）