国内外教育大数据研究热点及趋势的对比研究

李世瑾，周 榕

陕西师范大学教育学院，西安 710062

随着云计算、移动互联网、物联网和虚拟技术、数据挖掘技术等大规模的发展，教育研究者在数据获取、存储、分析和决策等方面的研究得到了大力支持。2012年联合国发布的《大数据促发展:挑战与机遇》白皮书中阐明，“大数据时代已经到来，大数据的出现将对社会各领域产生深刻影响”[1]。同年，美国总统奥巴马宣布大力推进“大数据研究项目”。2015年国务院发布的《促进大数据发展行动纲要》明确提出要大力推进教育文化大数据建设，充分发挥大数据技术对教育变革的支撑作用[2]。可见，大数据的发展引发了国家战略、社会发展、技术变革等多层面的广泛关注及高度重视。

随着大数据在教育领域的逐步升温，广大研究者也进行了诸多相关的研究，并且研究成果某种程度上加速了教育大数据的快速发展。但通过文献分析，发现国内外关于教育大数据的对比性研究还不多。鉴于此，文章采用定性和定量的混合研究，对比分析了国内外教育大数据研究热点、主题的变化以及趋势动态发展情况，一方面吸收研究过程中的优秀经验，为今后的研究指引更具有针对性、方向性的道路;另一方面，弄清楚国内外教育大数据研究过程中的差异、出现的问题，从而避免今后的研究陷入同样的误区。

1 研究设计

1.1 数据来源

该文中文文献来源于CNKI数据库，在高级检索中，选择“期刊”并以“关键词”为“教育&大数据”“学习&大数据”“教学资源&大数据”“教学管理&大数据”检索;时间界定为“2008—2018年”;文献来源于教育类的“核心期刊＋CSSCI”。……