浅析中学英语教学中语言学习策略的训练

马敏叶

摘要：学习任何东西都需要一定的策略，语言也是一样，有了良好的学习策略，才能更快更轻松的学会语言，是否掌握良好的学习策略是学习语言的关键，本文论述了语言学习策略训练的意义，并对中学英语中如何运用语言学习策略进行训练做了讨论。

关键词：中学英语；语言学习策略；训练

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0129-01

1.引言

语言学习策略就是让学生掌握好的学习方法，不盲目的去学习，从而快速轻松的提高学习效率，语言学习策略主要分两种，一种是直接告诉学生什么是语言学习策略，让学生对策略有一个了解，在学习时运用策略进行学习；另一种是把策略融入到教学中去，其实就是要求教师要有一定的教学方法，以帮助学生有效的学习。

2.语言学习策略训练的意义

是否掌握好的学习策略，对语言学期成绩的提高有着直接的影响，并且，学习者还会有意识的掌握学习策略，同时能够提高他们的自信心，这对学习任何语言都是有帮助的。现实中好多学生都苦恼英语，单词也背了，语法也学了，题也做了，但是学习效率就是上不去，其实学习用功的时间并不比别人少，就是不见效果，导致很多学生失去对英语的学习信心，认为自己怎么学都学不会，甚至会直接放弃，这主要是因为他们没有掌握一定的学习策略，适合自己的学习策略能够帮助学生更好的掌握知识，而且可以节省很多时间，这些时间完全可以用来巩固知识或学习别的科目。因此，好的学习策略可以帮助学生把握学习英语的方向，采取科学的学习方法，提高学习效率，并帮助他们养成自主学习的能力，这对学生今后的学习都有很大的帮助，也可以说是做了一个良好的铺垫。中学英语是学生学习英语生涯中的一个转折点，起着承上启下的作用，所以一定要采取恰当的学习策略，以便更好的学习英语。

3.课堂任务和语言学习策略的训练

对学生语言学习的训练首先是对学生集体进行培训，让学生了解什么是语言学习策略，语言学习策略都有什么特点，最后让学生有意识的运用语言学习策略去学习语言，这种语言学习策略在课堂上很少见，主要是另一种，也就是教师把语言学习的策略融入到课堂教学中，通过不断的对学生进行训练巩固，内化成学生自己的学习方法，让学生真实体验这种内化的过程，在不知不觉中学到知识。这种方式在课堂中比较常见，就是要求教师要有恰当的教学方法。教师对语言学习策略掌握的多好并不重要，重要的是他能把这种学习策略和课堂教学相结合，把这种方式传授给学生。

3.1 结合上下文语境猜测词义。学生在做题时经常会有不认识的单词，即使单词量很丰富了，同样会有不认识的单词，这个时候教师要禁止学生查字典，因为做题的时候最忌讳的就是边做题边查字典，这样不仅浪费时间，还影响做题效率，最好的办法是通过上下文的语境猜测词义，比如在这样一句话中：John was praised，However Mary was punished by teacher.学生可能不知道punish的意思，但是However是转折的意思，praise是表扬的意思，可以猜出punish是批评之类的意思，意思一定跟表扬相反。这样在不影响句子大致方向的情况下完全可以做出正确的答案。这就是一种学习策略，它属于认知策略。教师在讲课的时候可以反复重复这一策略，教学生通过上下文语境猜测词义，让学生把这一策略内化为自己的学习方法。教师也应该带领学生多复习以前学过的知识，让学生认识到复习的重要性，也就是记忆策略，通过这一策略还可以让学生记忆起之前的认知策略，达到双向效果。

3.2 采用分组的学习方式。教师在教授某一语法后，要让学生自己去查找相關材料，并进行观察分析，找到语法的使用规律，学生通过自己的发现理解会比教师单方面的灌输效果更好。在这个过程中，教师可以采取分组的方式，让几个人组成一个小组对所学的语法进行讨论，学生经过自己的讨论研究会加深对知识的理解，良好的课堂氛围还会激发学生学习的积极性，这种方式比教师枯燥无味的讲解更受学生欢迎，从而让学生学得开心，老师教得舒心。通过这一方式，不仅让学生掌握分析推理这一认知策略，同时在小组的学习中也让学生学会了合作学习，成绩好的学生会带着成绩差的学生共同学习，从而实现共同进步，学生做事不再以自我为中心，还能加深同学之间的感情，实现社交策略。教师还可以给学生布置一些课外作业，比如去图书馆查一些资料，锻炼学生使用资源的策略。

3.3 鼓励学生制定学习计划。教师应该鼓励学生制定适合自己的学习计划，因为教师上课时制定的学习计划不可能符合每一个学生的实际需求，学生应该结合自身的实际情况制定属于自己的计划，比如一天背多少单词，读多少文章等，在学习中遇到不会的地方及时向老师和同学请教，养成自主学习的好习惯，中学生的自习课比较多，所以学生应该学会合理的支配时间，在一定的时间之内尽可能学习掌握更多的知识，做到有效的利用时间，学生在制定学习计划的时候可以发现自己在学习中的进步或不足之处，从而锻炼他们的自我监控和自我学习的元认知策略。教师还要指导学生在遇到压力和困难的时候要及时与老师、家长和同学沟通，缓解压力，同时锻炼他们的社交策略，让学生在轻松无压力的氛围中愉快学习。

4.结语

语言学习策略对语言学习十分重要，它可能决定语言学习的成败，因此教师在课堂教学中一定要融入相关的语言学习策略，让学生在不知不觉潜移默化中掌握语言学习策略，从而内化为自己的学习方法。在教学中结合上下文语境锻炼学生的猜词能力，培养认知策略；分组讨论，培养学生推理分析和合作的学习能力，并锻炼社交策略；鼓励学生制定学习计划，锻炼其自主学习的能力。