探究新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

赵玖瑞

有效性是初中英语课堂教学的重点。课堂教学是教学工作实施的重要平台，也是学生学习知识，提升自身综合素养的重要方式。英语作为一门语言学科，并不是简单学习就可以提升课堂有效性的，只有保障教学方法的合理性，才能获取教学效果。本文以现阶段初中英语课堂教学工作情况为基础，结合近年来新课改对教学的影响，明确初中英语教学的特点，全面分析在新课改背景下，提升初中英语课堂教学有效性的方向和内容。

1. 初中英语教学的特点

初中英语是基础英语教学的重要组成部分。为了提升初中英语教学的有效性，本文先分析初中英语教学的特点，其中主要分为以下几点：

1.1内容多且复杂

因为英语是一门语言，蕴含的内容非常丰富，所以学生要学的知识有很多，初中时期的英语教学更是重中之重。比如，学习英语，要先了解英语的意义，学习简单的英文单词，认识单词表达的含义，选择在什么时态上应用，明确字词之间的搭配和语法等。上述的内容只是学生学习的过程，还要持之以恒的训练，才能全面掌握这一门语言。

1.2语言受到约束

通常情况下，语言是受地域、文化等因素影响的。比如，汉字是在中华上下五千的发展历史中凝聚得出的产物，在汉语环境下可以流畅应用。因此，语言代表着一种文化，只有在相应的语言环境下才能训练。英语作为第二种语言，代表的外来文化，我国学生在学习英语知识是在汉语环境下进行的，这就为学生的学习带来了阻碍。同时，因为我国学生对外来文化了解不多，致使其对深层次英语句子的理解存在困难。

2. 新课改下提升初中英语课堂教学有效性的方案

2.1改变教学方向，提出全新教学方案

现阶段，教学形式已经出现了较大的改变，结合以往教学经验可知，传统教学形式会让学生产生厌学的心理，长此以往很容易失去学习的兴趣，课堂教学效率会很低。此时，就需要教师整改教学理念，构建以学生为主体的教学课堂，激发学生自主学习的意识。因此，教师在从初中英语教学中要选择全新的教学方案，并符合以下几点要求：第一，调动学生学习兴趣的基础上完成教学任务；第二，优化课堂教学氛围，注重提升學生的综合素养；第三，提升学生的知识水平。上述三点要求不但可以提升初中英语课堂教学的有效性，而且可以为学生提供帮助。在教学中，教师可以引用的全新教学形式有：合作学习、情境教学、活动引导以及“头脑风暴”式教学等。

2.2构建学习环境，降低约束增强语感

我国学生在学习英语知识时存在很多限制条件，一方面是因为学生不具备适宜的环境进行英语实践运用，另一方面在于学生不了解西方文化，致使学生不能深层研究和分析英语知识。这些限制条件在教学中是难以改变，只有通过其他的方案进行调节。由此，教师在课堂教学中，可以设计相关的学习任务，如多观看有关西方国家发展历史的电影、阅读西方国家的代表作、介绍国外风土人情等，这对学生理解文章知识点非常有帮助，可以提升课堂教学的有效性。例如，教师在引导学生学习2015人教版八年级上册英语Unit 1 Where did you go on vacation？时，为了在一开始就吸引学生的注意力，可以向他们用英语表述自己的旅游经历，如“I went to London in the summer of this year， visited the Big Ben and Buckingham Palace.”通过教师的语言表述，可以激起学生对英国伦敦的兴趣，增加学生对国外风景名胜的认识。之后，教师可以提出让学生结合本堂课学习的“一般过去时”和“一般现在时”的句型进行情境描述。如“Where did you go？ I went to the summer camp.”等

2.3培养学生自主学习的技能

为了提升初中英语课堂教学的有效性，培育学生自主学习的意识和习惯至关重要。只有学生具备自主学习的意识和习惯，教师才可以多设计一些课下任务让学生自主安排。学生在课堂外了解的东西越多，课堂上学习的就越快，以此促使学生更好理解课堂教学内容，提升课堂教学效率和质量，实现有效教学的目标。而在课堂中，要想培育和提升学生自主学习的能力，需要教师对学生的学习进行有效指导，让学生认识到学习的必要性，之后在教师的引导下，构建自主学习的意识和习惯。

3. 结束语

总而言之，为了提升初中英语课堂教学的有效性，教育部门要结合实践教学情况，全面革新教学评估制度，引用丰富多彩的课堂教学方案，并在课堂中构建优质的沟通平台，增加教师和学生之间的沟通，将提升学生综合素养水平作为教学目标，优化课堂教学的效率和质量。

[1] 李志霞. 浅析新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J]. 校园英语， 2015（26）.

[2] 海玉娟. 浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J]. 学周刊， 2015（35）.

（作者单位：山东省青岛第五十七中学）