也说注重自省，当好表率

孙继红

摘要：班主任在学校里全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作，是班级的领导者、教育者和组织者，能否当好表率对学生的影响至为关键。本文提出班任应从五个方面进行自省，以全面提升自身素质。

关键词：班主任；自省；道德；知识；心理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0031-01

班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师，是班级的领导者、教育者和组织者。班主任的职责，赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位。班主任总是以审视的目光解读着来自管理对象的信息。这种审视由于职业的需要而存在，也由于职业的全身心地投入而更加强化。但教师职业的示范性，强调了班级管理主体中管理者与被管理者之间的互动。互动的结果是班主任的人格魅力对学生产生着潜移默化的影响，这种影响既可能有利于教育目标的达成，又可能成为教育目标达成的某个障碍，因此，班主任在审视学生的同时，有必要先完成对自己的反省：即一个成功的班主任在学生心中应该是怎样的形象？

1."省"职业道德素质

一名合格称职的班主任，所付出的劳动代价是无法估量的，维系其工作的精神力量就是一种献身精神，一种强烈的事业心和使命感。因此，班主任的自省首先是审视自己对教育事业是否热爱，是否敢于承担责任；是否遵循客观规律，实事求是地对待班级的每一件事、每一个学生；是否谦虚好学，不断钻研教育理论和业务；是否用一颗爱心去关心每一个学生，善待每一个学生；是否关心学校、班级，与学生关系相处怎样，在本班的各科教师中协作精神如何；是否能严于律已，以身作则，为学生树立起一个实实在在的榜样。

2."省"知识能力素质

苏霍姆林斯基说过："教师应当知道的东西，要比教给学生的东西多十倍、二十倍，至于教科书对他来说，只不过是他善于弹离的跳板而已。如果你看到某一位教师在课堂上忠实的复述教科书，那就可以断定，这位教师离教育工作的高度素养的境界还相差甚远。"在信息量成几何级数增大的背景中，知觉、记忆、思维都在不断发展的学生，往往需要接触频率最高的班主任为之答疑、解惑。这就要求班主任有深厚的社会和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养，有终身学习和不断创新的能力。班主任要自省其政治理论知识是否系统，能否用来解释出现的具体事物并继而指导自己的工作；专业知识的了解程度能否正确指导学生的学习，课堂教学中是否会出现科学性错误；对自然科学及相关学科知识的掌握程度，是否符合"一切东西懂一点，某一东西懂一切"的标准。在与学生的交流中是信心十足的参与者，还是不知所云的旁听者；能否用教育科学理论解决学生的思想、学习、行为等诸方面的问题。

3."省"协调能力素质

能力是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的一种心理特征。在现代教育实践中，学生知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更具有不定型性，新情况层出不穷，班主任的工作能力更显得迫切和重要。在提倡素质教育但又以学科考试结果来评价教育实绩的双重标准下，班主任对班级实行多要素、多层次的管理，通过声音语言和行为语言实现与学生之间的沟通，根据客观因素变化进行自我心理调节，不断提高和人文社会中的交流沟通能力等，都是构成班主任能力素质的具体元素。

班主任应自省对学生了解的程度是否充分，评价是否准确，是否了解学生的内心世界；在班级管理中能否与学校总体目标协调一致，班级是否成熟、开放，对学生管理是否科学、系统、高效；与学生交流时能否用规范的言词、抑扬顿挫的语调、风趣幽默的表情，准确的表达自己的意图，让学生在接受信息的同时获得愉悦的享受；能否用理智支配感情，从而保持平静的心境，有理、有利、有节的解决矛盾冲突；能否在社会中愉快的生活，在获取他人的帮助和为他人服务的交往中体验到生活的乐趣；能否及时、有效的协调自己与学校与科任之间的关系，形成统一的教育力量；能否具备妥善处理师生间、班主任与科任间、家校间突发事件的能力等。

4."省"综合心理素质

"心理素质"指的是一个人在心理过程和个性心理特征两个方面所表现出来的本质特征。班主任综合心理素质对学生带来的影响是其他任何教育手段所无法取代的，因为班主任的综合心理素质既是一种教育才能（直接影响着教师教育和教学工作的成败），更是一种巨大的教育力量。班主任的心理素质表现为情感、意志、兴趣、能力、性格诸多因素。

对于综合心理素质的自省，班主任应审视自己能否抵御不良诱惑，甘守这一份清贫；对学生的了解程度，对学生关心的问题是否具有同样的注意；在与学生交往的过程中，是作为班集体中的一分子，还是在心理上将自己置于管理者的位置；对学生的个人隐私是否尊重，对学生是否充满信任；是否始终如一的追寻自己的人生目标，尤其是在遭遇挫折时还能矢志不移；对琐碎的日常教育工作，精神是否饱满、头脑是否清晰，作风是否雷厉风行。

5."省"自身身体素质

这是人体运动、劳动和生活中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏度及柔韧性等机体能力的综合。班主任从事的教育工作不仅是长年不懈的脑力劳动，而且还是强度巨大的体力支付--要求耐力持久、动作机敏、反应迅速、精力充沛、耳聪目明、声音宏亮。教师的平均寿命在社会各个行业中排名较低，没有健康的体魄是难以适应这项工作的。也正因为如此，教师这一职业才充满着奉献。为了教育事业，为了实现教师"红烛"的精神，班主任应自省是否长期坚持身体锻炼，为教育保证了足够的体能储备；能否"眼观六路，耳听八方"，精力充沛，敏锐灵活。

"自省"是在内心世界展开对自己的思想言行的独立的道德评价和批判。班主任的一言一行，对学生产生最直接、最大的影响，进而对社会产生持续而深远的影响，所以班主任应在对教育对象实施影响的同时，不断的完善自己，这种完善的首要阶段就是强化对自身的审视。大教育家孔子早就提出了"吾日三省吾身"的觀点，对班主任而言，五"省"自身，当好表率，是大有必要的。