童诗赏析：唤醒儿童的言语天性

莫光华

[摘 要]童诗具有语言优美、趣味性强等特点。童诗赏析可以让学生充分感受儿童诗的言语智慧，获得审美愉悦体验，从而对儿童诗产生一种喜爱之情。在教学中，教师可以从赏析教学入手，使学生从中感受到童诗的语言之趣、画面之美、想象之妙等特点，从而爱上童诗。

[关键词]童诗赏析 ；言语；儿童

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）10-0037-01

诗人詹冰说：“儿童诗就是专门为儿童写的诗，儿童能够看得懂的诗。”近几年来，尽管一些一线教师和儿童作家多次提倡童诗进校园，但是童诗的“根”并没有深扎在学生的生活学习中。究其原因，就是因为学生并没有从根本上感受到儿童诗的美好，没有养成主动阅读童诗的习惯。因此，进行童诗赏析很有必要。童诗赏析可以让学生充分感受儿童诗的言语智慧，获得审美愉悦体验，从而对儿童诗产生一种喜爱之情。怎样进行童诗赏析呢？

一、赏其语言之趣

儿童具有儿童的思维，他们看待事物与认识社会的方法与成人不同。这就要求儿童诗应体现儿童的心理特点、精神追求，在语言表达上应具有趣味性。这样的儿童诗深受儿童的喜爱。在课堂教学时，教师要引领学生就文中充满趣味的语言进行赏析、品味，使学生感受到学习童诗的快乐。

如，苏教版的《春光染绿我们双脚》一文，作者以小鸟、松鼠、小兔、小猴等小动物的快乐形象来表现自己对祖国、大自然的热爱之情。文中语言趣味性强，“叮叮当当”“哗哗流淌”等象声词的运用给童诗增添了无穷的韵味。……